五班学校抽考试卷分析和讲评.docVIP

五（3）班语文期中考试分析及讲评 一、班级成绩统计 三、重点题目讲评 （一）积累与运用 1.要求写的美观、正确、规范 有5为同学照写时出现错别字或者丢字，有7位同学出现涂改。原因分析：粗心大意，不够仔细。 2.看拼音写词语。 本题所默写的词都是学生易错得字词，全班失分43，失分率为10.1%。写错的字有：“暴躁”的“躁”写成了“燥”；“花瓣”的“瓣”写成“辨”等，错字原因：对所学生字掌握不牢；部分同学不会拼音；学生粗心丢笔画。 3.给加点字选择正确的读音。 错的最多的就是感召的召，应该是第四声，16位同学选了第一声。失分原因：字音掌握不牢。 4.根据拼音填字成词 其中“军吏”的“吏”和“奴隶”的“隶”错的较多，总计失分21分。 7.填写表示“看”两字词语。 这题失分最为严重，总计失分102分。失分原因：（1）没有读清要求，是表示“看”的两字词语，不是含有“看”的词语；（2）不知道表示“看”的词语有哪些以及这些词语之间有什么区别；（3）没有结合语境理解要填写的词语，比如站在山上，看蓝天应该是向上看，看云龙湖是向下看等。 8.课文回顾 本班总计失分72，失分原因：课文会背诵，但是字形掌握不牢，出现错别字。比如“撒一路欢笑”的“撒”写成了“洒”；还有的同学出现添字丢字，比如“密密层层的淡红的花”少写了一个“的”字。 （二）阅读题一 （1）在正确的读音和字形下面画横线 有7位同学没看到题，所以没做，原因：粗心大意，没按照题号做题；有26位同学“包扎”的“扎”选择了“zha”，原因：教师上课没有专门强调。 (2)本段选自 共有21位同学写错了“凯” 原因分析：上课的时候教师没有特别强调，学生没有把握字形。 （4）“泥土”“说话的”双引号用法。 这题在语文补充习题讲过，但是作对的只有1人。有的同学是因为没有读清楚题目的要求，答案乱写；也有的是不知道引号的用法有哪些等。 原因分析：做练习的时候要把问题理解透，并及时复习。 （三）阅读题二 理解 失分最严重的是第5题，原因分析：没有认真阅读，文章内容不理解，也没有结合上下文的语境，就急着答题。 （四）习作。（任选一题完成）30分。 1.春暖花开，你一定出去郊游过。仔细回忆一下，你见过那些花，印象最深的是哪一种，它的形状、颜色和味道与别的花有什么不同？请用自己的笔写下自己的感觉和独特发现。语言生动形象，不少于400字。 2.新闻中，报纸上，广播里，你一定听到过新闻报道；班级里，学校中，社会上，你一定发现不少新闻事件……请从中选选择一件，以新闻报到的方式写下来，注意写作的格式哟。 本次作文的第二题是习作习作3的作文，教师讲过学生写过，而且要求只有一个：注意写作的格式，学生有话可写。 写作第一题的同学失分较多，原因有：一、没有认真读题，只读了作文要求的第一句，看到“郊游”后就忙着下笔写作；二、没有写出所见到的花与其他的花的区别；语言平淡，不够生动形象。 五、改进措施 1、要加强语文基础训练，夯实基础知识。今后语文教学要在生字词的积累，课文的朗读，语言表达的正确通顺等方面加强训练，不仅仅为了提高语文的技能，这是语文教学质量得到保证的最基本途径。 2、加强阅读能力的培养。阅读教学要要重视自主阅读能力的培养。同时，要增强课外阅读量。我们除了用好课本外，还要遵循文学规律，向学生推荐适应他们发展的课外读物，通过阅读指导，拓展学生学习的空间。 3、加强习作教学研究。针对习作教学中存在的问题，要转变习作教学观念，坚持习作为学生的生活服务的思想，把握习作教学的阶段目标，改进习作指导的方式，引领学生正常表达。尤其要坚持落实读写结合的教学目标，做到读写渗透，读写结合。 5、加强学生良好的语文学习习惯和学习方法的培养。在今后的课堂教学中，我们要特别加强对学生语文学习的指导，帮助学生养成良好的语文学习习惯，并经常在过程中渗透方法的学习。