我有1个梦想教学设计.docVIP

《我有一个梦想》教学设计 一、教材分析 《我有一个梦想》是高中语文必修二第四单元的第二篇讲读课文，是一篇政治演讲词，马丁?路德?金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。 二、学情分析 1、高一学生普遍存在着抒情表达方面的困难以及对西方长句表达的不适应。 2．学生不了解美国的历史和社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策没有深入的感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会美国黑人倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，从而无法理解演讲的深远意义。 三、教学目标 （一）知识与能力 1、结合背景资料理解演讲目的及意义。 2、理清演讲思路，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。 （二）过程和方法 1、在反复诵读的基础上，感悟重点句段，体会排比、反复、比喻等修辞手法的运用，从而更好地理解全文。 2、在设疑的前提下，点拨启发学生理解重点句段的深层含义极强烈的感情色彩。 （三）情感态度和价值观 领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，树立远大而崇高的理想，为祖国的繁荣和人类的进步而奋斗。 四、 教学重点和难点： 1、感受排比句式的表达效果，应用到写作中去，提高表达能力。结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。情境教学法 多媒体展示美国自由女神雕像和美国黑人的一些照片，导入新课。 （二）字词积累骇hài人听闻：使人听了感到十分震惊。 义愤填膺yīng：形容心中充满了愤怒。 安之若素：安定镇静，跟平常一样。课文感受播放《我有一个梦想》的视频节选，感受作者慷慨激昂的演讲。 学生选取自己喜欢的课文片段，自由朗读。老师范读课文片段，再次引导学生感受作者的情感。 小组合作，解读文本 1 2、作者为什么会有这样一个梦想？ 3、这一梦想的实质是什么？ （五）品味语言 思考：这是一篇激动人心，热情洋溢的演讲稿，作者是如何使文章富有感染力和号召力的？ （六）拓展训练 展示水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴的图片。让学生也以“我有一个梦想”为题，写一段演讲辞，用排比、比喻、反复等修辞手法，表达自己对治理环境的渴望。 例句： 我有一个梦想，我有一个梦想，我有一个梦想， （八）布置作业 以 “ 我有一个梦想 ” 为题，写一篇演讲稿，表明你对未来的展望。 附：板书设计（预设） 我 有 一 个 梦 想 马丁·路德·金 语言　　　　　　　现状――骇人听闻　　　　　　　诵读 排比　　　　　　 斗争――坚定不移　　　　　　　节奏 比喻　　　　　　 梦想――民主 自由 平等　　　　韵律 反复　　　　　 　　　　　基调 九、教学反思（略）