我读教育的智慧及真情.docVIP

我读《教育的智慧与真情》 何 军 肖川教授的又一部力作《教育的智慧与真情》，每读一篇，细细咀嚼，不由得心潮起伏，并引起了我对教育的新的思考，其中的点滴表现如下 《教师的解放》中，列出了当前中小学教师负担过重的七大原因：我们工作量最大，我们身处的环境没有活力，我们人际交往单纯，我们学习的时间空间少之又少，反过社会对教育的期望值加剧，我们的婆婆太多。可每天必须面对学生，必须掩饰或压制自己的负面情绪，把是社会家庭的压力忍着不能带进课堂，长此以往，日积月累，很容易让人背上沉重的思想包袱，甚至产生情绪障碍和疾患。但我们不放弃不抱怨，我们有自己的事业，有自己的天地宽的育人良知。我们是一个甘做人梯的奉献者。《名师不可仿》，旨在提醒我们教师不要简单第模仿名师，其实名师我们是一时半会学不到什么的，一个名师一个风格，而重要的是学习名师的教学思想和个性修养。他们所代表的先进的教学理念是值得学习的，他们的经验之果和成长之路也是值得研究、借鉴的，但他们的示范课的招式是不可简单模仿。我们参加了很多名师的现场示范，我们知道功夫在平时的提高自身综合素质，创造性成型教学的策略，形成自己独特的教学风格，才能驾驭课堂游刃有余、教书育人左右逢源”。 《教师的五项修炼》中，明确提出了构筑教师魅力的“五项修炼”，就是教师要加强在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼。仪态是指人的举手投足、站卧坐行的姿态。生命的活力青春的气息是从人们的一举手一投足，一颦一笑中展现而出的，年富力强朝气蓬勃，才能带给学生有益的影响，也才能创造出充满生命活力的课堂。表情从容、镇定，能控制冲动，使满意持久，这是表情修炼的应有之义；即使遭受冤屈，仍然能保持微笑，这就是修养，就是境界。教师的情绪变化严重影响学生的心理和情绪上的变化，并影响教育的效果，我相信一个沉着稳健从容微笑的教师一定能吸引他的学生的。口语表达的修炼不仅包括措词、表达的规范和个性化，也包括语速、音量与语调——在什么样的场合用什么样的口气、语速和音量。怎样使自己的讲话富有美感动听，令人入耳入心，这是教育艺术与智慧的重要方面。如果教师的着装非常得体，富于美感，能有一种素雅、高洁的品位，那也是教师力量的重要源泉。最为传神的就是教师的眼睛了，俗话说，眼睛是心灵的窗户，眼睛能传达出许多的信息。教师的眼神应该是友善的、慈爱的、温情的，透着智慧，透着真情。如果教师有一双会说话的眼睛，他一定更有亲和力，更具有个性魅力。教师的“五项修炼”将是打造魅力教师的第一道风景。我们在坐的必须具备。《成为有思想的教师》文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑。读后感触颇深。我深深地体会到，要做有思想的教师，首先要接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，心灵碰撞不断进步。反之，没有博览群书，就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉；没有阅读，就难有深层次的思考，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，容貌可憎。要做有思想的教师，从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。一点一滴的经验，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。从对课程内容的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，甚至用什么语言，背后都蕴藏着一种思想底蕴，静下心来仔细想想，要想做一名有思想的教师真的很难，这需要自己不断地去学习和思考。???