教学设计少年聂耳第二课.docVIP

少年聂耳 教学目标 I．学会本课的13个生字，读准多音字调的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。 2．能照样子，用每当……总……写句子。 3．能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。 4．知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。 教学重点与难点 教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。 教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。 第2课时 (一)教学目标 1．能给指定的多音字组词，解释带点词语的意思。 2．理解第3、4自然段的意思，，能说出第4自然段的主要意思。 3．完成(作业本)第2、4、6题。 (二)教学过程 1．指导学习第3自然段。 (1)恳求什么意思?聂耳恳求什么?恳求：诚恳地请求。教教我指他要学吹笛子，请木匠当老师。木匠师傅为什么会发出疑问你也喜欢吹笛子?(他想不到聂耳年纪那么小就那么喜欢音乐)这里的徒弟是什么徒弟?跟木匠师傅的师傅相对吗?讨论小结：指学吹笛子的学生，跟教吹笛子的师傅《老师》相对，此时的木匠师傅变成了教吹笛子的师傅了。 (2》结合(作业本)第6题的第(2)题，划出写聂耳勤奋地学吹笛子的句子，说说哪些词语特别能反映他的这种勤奋精神。讨论小结：从此指木匠师傅答应聂耳的恳求，同意教他吹笛子这一天。天天学吹可同第2自然段聂耳常常去听笛子相比较，说明聂耳已把学吹笛子当作每天必做的事了。 2．指导学习第4自然段。 (1)聂耳爱玩吗?从哪儿看出来?为什么他不去攀登龙门?讨论小结：从与哥哥一起到西山游玩可看出聂耳也与其他小孩子一样爱玩，很喜欢风景名胜。但他更爱音乐，利用一切可利用的时间，包括游玩中的点滴时间学吹笛子。 (2)简介昆明西山及滇池风景名胜。 (3)指导朗读第2句话的转折语气，理解却字的转折意思。 (4)结合(作业本)第7题，口头概括本段的主要意思。提示学生可用谁--聂耳干什么--不游龙门，而去学吹笛子来概括。 3．完成作业本)第2、4、6题。 第2题，参考答案： 调 tiáo(调皮) 乐 lè(快乐) 觉jué(觉察) 教jiāo(教书) 调diào(小调) 乐yuè(音乐) 觉jiào(睡觉) 教jiào(教师)