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书法第4课
第4课 汉字布势原则（四）
教学目标：
1、使学生认识和掌握方框之形、上下对钩等汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。
教学重点难点
让学生初步掌握上下均等、方框之形、中竖为主、上下对钩等结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系，体味汉字的结体美。使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
课前准备：
田字格、多媒体课件
教学过程：
情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。
1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。小组长检查学习用品的准备情况。
2、板书课题：汉字布势原则（四）。
3、教师出示自做的钢笔书签（放在投影仪上让学生欣赏）。
同学们在上节写字课的表现相当不错，老师制作了几张漂亮的钢笔书签作为这节课的奖品，奖给那些“小书法家”、“小评论家”。
二、自探式的尝试学习。
1、在黑板上贴出米字格书写的大字“雯、梁、聚、鬃、阀、阁、囚、丙、尚、而、两、平、甲”卡片。
2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。
3、请一个同学邀一个好友上台合作剪拼，组合字形。
师提示：大家看看你们拼的字，是不是觉得有些笔画太长了点，试一试，如果把有些部首摆上一点，拖下一点，字形美不美？仔细看看贴在黑板上的大字，想一想办法，看一看应该怎样拼字才最靓丽？
5、根据你自己拼字时的想法和感受，试着在田字格内写出这两个字。 三、交流讨论，归纳书写要领。
1、组织学生讨论。（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行） （A）请两学生自述自己剪拼时的想法。
（B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式）。
（C） 师述：一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？
学生自由发言，教师协助归纳结构特点。
板书： 上下均等 不分彼此
方框之形 长短有别
中竖为主 对称沉稳
上下对钩 以下包上。
2、教师在田字格小黑板上示范书写：
4、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。
（A） 同桌互相订正。
（B）教师选取有代表性几例集体评议优缺点，鼓励学生畅所欲言。在投影仪上现场修改。（学生自写自改，请班级“小书法家”改，教师改等形式）
四、拓展延伸的巩固练习。
1、同学们在近期学过的课文中有没有上下结构的字，我们都来找一找，想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多？
2、播放古筝乐曲，学生进行书写练习，教师巡视并个别辅导，提醒学生注意书写姿势及执笔姿势。
3、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。
4、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。
5、为班级“小书法家”、“小评论家”领发“书签奖”。
五、小结。
四年级
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