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明天上午第1节学校要听我的数学课
明天上午第一节学校要听我的数学课,经过一周的精心准备,终于比较满意了,希望明天可以上一堂的精彩的课。?
??????????????合理安排时间——沏茶问题
一、教学目标:??
(1)使学生通过简单的实例,初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
(2)使学生认识到解决问题策略的多样性,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。
(2)使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重点、难点:
重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
难点:?1、掌握合理安排时间的方法。
????????2、增强合理解决生活中的问题的意识。
三、教具准备:多媒体课件、例题卡片、吸铁石、练习纸
四、教学过程:
?(一)、?学前准备,谈话引入。
???同学们,你们在家一定做过家务吧?(生答)如果妈妈让你烧水和扫地你会怎样安排这两样事情呢?(预设三种方式:我会先把水烧上,烧水时再扫地;或者烧完水再扫地、扫完地再烧水)如果让你用最快的速度做完这两件事,你选择哪种方法?(第一种)为什么?(不浪费时间、节省时间)这种做法也可以说是合理安排时间。
??其实在生活中,类似的例子有很多,比如烧水沏茶问题,怎样做能节省时间,又能很好地去完成呢?今天我们一起来研究这个问题。
????板书:沏茶问题
?(二)、创设情境,探究方法。
???1.课件出示例2情境图
画面一:(师生一起观察情境图)星期天,小明家来客人了,出于礼貌,小明的妈妈正在陪着李阿姨聊天。从图中你还知道了什么信息?(妈妈让小明帮她烧壶开水,沏杯茶;小明就想:“怎样才能尽快让客人喝上茶呢?”?)
我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?
??2、引导学生根据画面展示的内容,帮助小明设计沏茶方案。
画面二:课件展示出烧水所需做的事情和所需的时间。(烧水8分、洗水壶1分、洗茶杯2分、接水1分、找茶叶1分、沏茶1分)
(1)指一名学生看着画面地说一说烧水所需做的事情和所需的时间。师:图上没有按照顺序排列,沏茶的工序这么多,小明应怎样合理安排这些事情,才能让李阿姨尽快喝上茶呢?我们要帮小明设计出最佳方案,看设计要求(投影):
设计要求:?根据你平时沏茶的经验想一想,小明必须先做什么,再做什么?他应该怎样安排这些事情才能尽快让客人喝上茶?
??A、在练习纸上独立设计岀沏茶的过程,环节间可借助箭头连接,一并写出各环节所用时间,最后计算出共用的时间。
??B、独立设计后,小组合作、交流整理出一份合理又省时的沏茶方案(计算出时间)?,比比哪个小组设计得好。
(3)学生独立设计后,小组合作交流沏茶方法,整理一份你们组认为合理的方案,师巡视指导,收集学生的设计方案。??????????????????????
??3、小组代表展示、解说设计方案,学生集体观察,预设方案:
方案A:洗水壶1分→接水2分→烧水8分?→?沏茶1分??????????????????????????洗茶杯2分
?????????????????????????找茶叶1分
??????????????????????1+1+8+1=11(分)
B:洗水壶1分→接水2分→烧水8分→沏茶1分??
??????????????????????????找茶叶1分
?????????????????????????????洗茶杯2分
?????????????????????1+1+8+1=11(分)
C:师:假如小明一件完成再做下一件事,会用多长时间?
洗水壶1分→接水1分→烧水8分→洗茶杯2分→找茶叶1分→沏茶1分
?1+1+8+2+1+1=14(分)
??对这些方案,你认为哪种方案最合理,又省时间?为什么?
4、达成共识后,师:我们怎样排列沏茶过程图才美观,又能让大家一眼看出哪些是同时完成的呢?
?让学生把老师准备的各环节,排排序。(师指导学生把同事做的事情,纵向安排,排在一起。)
??师:在哪里节省了时间?省了几分钟?生:8分钟的烧水时间里,同时洗茶杯、找茶叶,同时做了3件事,省了3分钟。(如果同时做的事情超过了时间,就要按照下面的几件事情的时间相加)横向图表示什么?(先后完成顺序)纵向图表示什么?(可以同时完成的)这样列式就一目了然(板书):1+1+8+1=11(分)
??边指图边引导学生说出流程图的优点:表达这种做事情顺序的图示叫做?“流程图”,用流程图表示可以很清楚地看出做事的先后顺序和所用的时间,还可以很快的知道节省了多少时间。(投影规范的书写格式。)
问:通过解决沏茶问题,你找到做多件事情时节省时间的窍门了吗?
??小结:我们在做多件事情的时候,一方面要考虑好做各项事情的先后顺序,另一方面考虑哪些事情可以同时做。特别是考虑做哪件事情的时候是长时间空闲
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