图形的变换与确定位置.docVIP

学 科 数学 年 级 六年级 执教者 郭小翔 课 题 图形的放大或缩小 课时安排 课 型 时 间 教学目标 1、了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。 2通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。 3激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。能理解图形的放大或缩小。动手操作体验图形放大或缩小的过程一、创设情境，引入课题 　　1课件展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定格在2~3组图片，将几组图片放大和缩小。 　　2观察：你发现了什么？(图片放大了和缩小了) 　　3举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？ 　　4教师小结，揭示课题。 　　探索“图形的放大和缩小”。(板书课题) 　　二、合作交流，探究新知 　　1教学例1。 　　(1)课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？ 　　(2)同学们去过XX动物园吗？让我们一起去参观一下动物园吧！ 　　课件演示：XX动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小不同但画面相同的图片。 　　教师：观察这两张图片，你又发现了什么？四人小组议一议。　　(3)教师小结。 　　教师：同学们，刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组是两张都是同一只大象的图片，但两张图片的大小不同，一张是另一张缩小的图片。非常棒！ 　　教师板书：形状相同，大小不同 　　2动手操作。 　　(1)摆正方形。　　(2)课件出示：房屋图和六边形图。 　　(3)总结提炼，揭示概念。 　　教师：图形放大或缩小时，形状相同、大小不同。(板书) 　　3联系生活，解决问题。 　　(1)课件出示前几组图形：找找放大或缩小的图形？为什么？ 　　(2)举例：生活中图形。 　　(3)欣赏：课件展示生活中图片。　　4指导学生看教科书第P82~83页。 　　5教学小结。 　　教师：学到什么知识或收获？ 三、课堂活动 　　课堂活动第1~3题。 四、运用新知，巩固提高 　　练习十八第1、4题。放大或缩小的图形1、通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图像放大或缩小的方法。 2能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形;培养学生的空间观念和动手操作能力。按一定的比例画出放大或缩小的图形。按一定的比例画出放大或缩小的图形。方格纸、投影仪、火柴、圆规等。一、课前回忆，揭示课题 　　图形放大或缩小时，有哪些变化；有哪些没有变化? 　　(揭示课题并板书) 二、合作交流，学习新知 　　1教学例2。 　　(1)投影仪出示例2：理解题意，按要求在方格纸上画图。 　　(2)学生动笔尝试画一画图1，教师巡视。 　　(3)学生板演，集体评议。 　　教师：说说你是怎样画的？ 　　(4)学生独立完成例2的图2、图3，相互评价。 　　(5)评讲反馈。 　　教师强调：把长方形的长和宽都缩小为原来的12，就是把长方形的长和宽都缩小2倍。 　　2小组讨论，明确画法。 　　(1)小组讨论在方格纸里画图的步骤。 　　教师：按要求在方格纸里画图，我们应该按怎样的步骤画呢？四人小组议一议。 　　(2)反馈讨论情况，明确画法。 　　①弄清楚是把图形放大或缩小。 　　②确定图形每条边应画多长。 　　③确定图形在方格纸中的位置。 　　3规范操作，强化画法。 　　课件演示：按以上步骤示范画出相似图形。 　　教师：同学们在方格纸上画相似图形时，首先要认真审题，然后再按要求将原图形各边放大或缩小规定的倍数。 　　4课堂活动。 　　课堂活动第4、5题。 　　5小结。 　　这节课你学到了哪些知识？ 三、运用新知，巩固提高 　　1练习十八第2、3题。 　　2练习十八第5题。 　　注意引导学生理解“相对位置不变”的意义。 　　3课外拓展：练习十八第6题。 　　四、学生质疑，教师总结 　　这节课你学到了什么知识或有什么收获？还有什么疑惑？1、在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。 2在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂不同形式的比例尺。 3体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。理解比例尺的意义，正确运用比例尺的意义解决实际问题。中国地图、螺丝帽的放大图、尺子、格子图等。一、创设情境，揭示课题 　　1创设情境，激趣设疑。 　　课件出示：一幅中国地图和国旗的平面图。再依次点击，出现一组大小不同的地图平面图和国旗平面图。 　　教师：通过观察，你发现了什么？什么变了？什么没变？ 　　教师：我们可以把地图和国旗画在纸上，同样也可以把我们的住房缩小后画在纸上，这是几天前，我在售房中心看房时，一位售楼先生给我推荐了两套住房 (课件出示)，可是他只给看了一下图纸，我买房