导数在研究函数中的应用(曾华春).docVIP

导数在研究函数中的应用 江西省南康唐江中学 曾华春 邮编：341411 【摘要】随着课改的不断深入，导数知识考查的要求逐渐加强，近年好多省的高考题中都出现以函数为载体，通过研究其图像性质，来考查学生的创新能力和探究能力的试题.新课程利用导数求曲线的切线，判断或论证函数的单调性，函数的极值和最值. 【关键词】导函数 切线 单调性 极值 最值 一、用导数求函数的切线 例1.已知曲线，过点作其切线，求切线方程. 解：，当时，即所求切线的斜率为.故所求切线的方程为，即为：. 点评：函数在点处的导数的几何意义，就是曲线在点处的切线的斜率.即曲线在点处的切线的斜率是，相应的切线方程为：. 二、用导数判断函数的单调性 例2．求函数的单调区间. 分析：求出导数，令或，解出的取值范围即可. 解：，由，解得或；由，解得. 故所求单调增区间为，单调减区间为. 点评：利用导数判断函数的单调性的步骤是：（1）确定的定义域；（2）求导数；（3）在函数的定义域内解不等式和；（4）确定的单调区间.若在函数式中含字母系数，往往要分类讨论. 三、用导数求函数的极值 例3．求函数的极值. 解：由，解得或. 当时，有极大值，当时，有极小值. 点评：求函数极值的步骤是：（1）确定函数定义域，求导数；（2求的所有实数根；（3）用函数的间断点(即的无定义点)把函数的定义区间分成若干个小区间；（4）对每个实数根进行检验，判断在每个根（如）的左右侧，导函数的符号如何变化，如果的符号由正(负)变负(正)，则是极大(小)值.如果的根的左右侧符号不变，则不是极值. 四、用导数求函数的最值 例4．函数在区间上的最值. 解：,令,得(舍). 比较的大小知：,. 点评：求函数在区间上的最值的步骤：（1）求函数在区间内的极值；（2）将函数的各极值与端点处的函数值比较，其中最大(小)的一个是最大(小)值. 五、解决不等式问题 例5．求证：当时，. 解：设, , 时, ， 则在上是增函数，.即当时，. 点评：利用导数解决不等式问题,实质是利用求导的方法研究函数的单调性,通过单调性求解不等式或证明不等式,即 “构造函数，利用导数研究函数最值”. 六、利用导数求范围 例6．设函数在处取得极值,且.若,求的取值范围. 解：,为方程的两根, 所以.从而.由上式及题设知：. 考虑则在上单调递增,在上单调递减,从而在上的极大值为,又在上只有一个极值, 所以为在上的最大值,且最小值为. 所以即的取值范围为 七、利用导数画函数的大致图象解决实际问题 例7．已知函数,若关于的方程有三个零点,求实数的取值围.( 见例题3结合图象:) 八、导数在实际中的应用 例8．设有一个容积V一定的有铝合金盖的圆柱形铁桶,已知单位面积铝合金的价格是铁的3倍,问:如何设计能使总造价最小? 解：设圆柱体的高为,底面半径为,又设单位面积铁的造价为,桶的总造价为,则由于,得,所以 所以, 令得,此时. 设函数在内连续可导,且只有一个使函数的导数为零的点,问题中总造价的最小值显然存在,当时, 有最小值,即时,总造价最小. 点评：解决生活中的优化问题,将问题中涉及的变量关系用函数关系表示,一定要考虑实际问题的意义,不符合实际意义的值应舍去,有时遇到函数在区间内只有一个点使的情形,如果函数在这点有极大(小)值,那么不与端点值比较,也可以知道这就是最大(小)值. 总之，导数作为一种工具，在解决数学问题时使用非常方便，在应用过程中，要加强对基础知识的理解，重视数学思想方法的应用，达到优化解题思维. 参考资料： 1、普通高中课程标准实验教科书（北京师范大学出版社） 2、普通高中复习资料《黄金榜》(北师大版). 3