用人格的完善去捍卫教育的1片净土.docVIP

铸就师魂之感受 用人格的完善去捍卫教育的一片净土 ——王山岗—— 教育是以灵魂来塑造灵魂，以人格来培育人格的职业。当了七、八年教师，我始终没能领略理想的教育是何等的圣洁。这些年来，随着生活水平的提高，人们对教育的要求标准也越来越高了，在我们身边，数不清的从教者呕心沥血，苦苦追求着理想的教育究竟在哪里。尽管各种先进的理念和感人的事迹层出不穷，可使终没能给教育、尤其是学校教育一个清晰、完美、直观的样板，而现实的教育不尽人意之处也始终没能得到很好的解决。 经济、物质的发展突飞猛进，这是一个不争的事实，也许正是人们精神、思想的发展跟不上了物质的发展，所以人们感到紧张、疲惫、压力大，内心空虚、郁闷和焦躁不安。教育者和受教育者在自身成长和发展的方向上显得有些茫然，对于人生观的讨论也越来越少了，于是人们困惑：当自己的追求与现实产生距离的时候，当人们努力之后才发现与理想差之甚远的时候，便更加渴望有一种美好能够安慰自己倍受感伤的心灵、有一种捷径能够在一夜之间实现自己的夙愿。很多人选择了麻木不仁，在虚拟的网络中让自己得到放纵和发泄，在暂时的逃避中让自己淡忘生活的苦闷和压抑，颓废得只剩下空想、忌妒、对生活判逆和对现实的不满。 “小燕子”还珠格格一夜红遍大江南北；小痞子作家韩寒也一下子闯进了青少年朋友的心灵，成为青年一代的偶像。当我们静下心来仔细咀嚼这些人物和作品时，才发现根本没有什么值得留恋和回味的地方，更谈不上什么崇高了，只不过是在人们疲惫和脆弱的时候，用一种另类和判逆的喧泄表达了很多在激烈的竞争中身心疲惫的人们没能表达出来的对现实的不满，仅此而矣。人们并没有、也根本不会因此而变得激进。 身为一名教师，我也曾经在对政治和经济的追求中茫然不知所措，在对现实和理想之差距的挣扎中身心疲惫，甚至遍体鳞伤。最让我感到庆幸的是：在几经漂泊和辗转之后，我终于找到了身为教师的平静，让我能够在紧张、忙碌而双充实的教育工作岗位上去体验教师的平庸和快乐。 我1996年毕业于吉林省通化师范学院。毕业后我没有从事教育教学工作，怀揣着年青人澎湃的热血过起了四海为家的流浪生活。那时候也很是潇洒，平均月收入3000多块，想当然的“单身贵族”。可是好景不长，一年之后，因父母多年要求还乡的愿望一直未能实现，且父母年事已高又体弱多病，身为家中唯一的男孩儿，我流浪的打工生活双怎能给父母创造一个安定、祥和的生活空间呢！众多的情感压力之下，我回到了莘县，在明天中学教书。那时候，因为自己的少不经事，加上对环境的多种不适（如生活习惯的不适应、收入差距的不适应等等），导致了自己的工作出现了很多问题，结果我被环境所淘汰。因为年轻，当时的我的确有很多事可以做，只是由于心底里埋藏了一种怨气：难道我连当老师也当不好吗？气胜之下，我没有离开莘县，也没有离开教育，到了柿子园中学，继续教书育人。说好听点，算是卧薪尝胆工作了两年。两年间，我除了出色地完成本职教育教学工作以外，把所有的精力都用在对教育教学的学习和思考当中，写下了60多万写的读书笔记；人也变得安静了许多。可是时间一长，终于忍受不了家庭经济的拮据和因两地分居不能照顾老人和孩子等诸多无奈，在2002年到聊城少年军校竞聘了校长助理。也许是两年间对教育工作的确用了些心思，自己也感觉到有了一点点进步。就在同一年，莘县实验初中招聘教师，我被录用了。我很感激能有那样一次机遇，让我拥有了一份稳定的工作，让我能够在维护好自己家庭的同时去做一点自己想做也能做的事。所以，我在工作中一直投入着也许别人并不需要付出的执着和艰辛。这样，我仅用了一年的时间就成了实验初中的先进典型，这一先进，还被破格提拔成年级主任。似乎是水到渠成的事，各种荣誉接踵而来：通过自身的不解努力，我很轻松地获得了山东省优质课一等奖，接着双被评为山东省教学能手。付出的多，收获的当然也多，几年来不但我自己的教学成绩遥遥领先，无人能比，而且我所带年级的教学成绩和各项管理之效果也为实验初中的发展开创了历史性突破。到莘县一中来，是我刚刚回到莘县时的梦想，这个梦想，在我心里装了整整八年，一直没有放弃过。八年一梦啊，直到今年，才得以实现！ 过去的种种已经成为历史。来到一中工作了半年，虽然个性当中还有一点放荡不羁的影子，但毕竟在几经挫折和磨难当中无数次地思考过有关人生、生命、发展、教育的很多话题，我会用自己对教育的一份执着，给学生们以感染和激励，而我自己也渴望着享受一个个灵魂因我而精彩的快乐！ 社会发展进步了，在经济大潮的冲击和日益激烈的竞争之下，教育也被拢罩了一层浓厚的功利色彩。 教育与收入的问题 身为教师，付出劳动要有所回报，这是理所当然的事。可是在我们教师心目当中，如 果把如何提高自己的经济收入做为根本，或者是在无奈之下做一个以教谋生者，那无论如何也不可能获得教育的真谛。而且这种人生态度和价值观也不可避免地会在工