3.e-learning与Moodle系统的使用经验余旭昇.ppt

E-Learning與Moodle簡介 國立暨南國際大學 資訊管理學系 俞旭昇 電腦運用於教學之歷史背景介紹 電腦輔助教學(單機) 電腦 -學生，單一主題 遠距教學(視訊) 老師 - 學生，單一方向 數位學習(網路) 老師 - 學生，雙向，多種活動型式 數位學習的優點 教材公開，隨時隨地均能取得學習資源 更多元之學習方式 作業繳交與批改 訊息分享的討論區與簡訊 分組討論 心得報告 問卷調查 題庫、考卷製作與線上測驗 即時了解個別學生學習狀況 達成真正的教與學 廣泛使用中的數位學習系統 Blackboard 商業軟體 Moodle 開放源碼，免費，可自由修改 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment 運用範圍小至單一教師的網站，大到包含5萬個學生的大學 藉由網路社群的力量來提昇教學的品質的一種工具 臺灣使用Blackboard的現況 逢甲大學 Blackboard Academic Suite? 95年起用於執行教學卓越計畫，個人數位化歷程檔案(e-Portfolio)系統 兩年租賃費用約900萬 「台灣聯合大學系統」中央、交通、清華、陽明 Blackboard Learning System ML? 93年開始建置使用 清華大學已公告2010停用Blackboard改用Moodle 臺灣使用Moodle的現況 銘傳 目前接近八成五的實體課程，已在Moodle平台上置放該科目之教學大綱，部分課程還包含討論區以及上傳作業區。 東海 教師可向校方申請科技助理，協助教材數位化 政治大學 線上教學觀摩之應用，於平台中置放Powercam教學影音檔以及教學架構，並新增教學觀摩者角色，提供其他教師可進入該課程進行完整之瀏覽。 清華大學與師範大學正由Blackboard轉到Moodle 暨南大學使用Moodle的特色 95年起自行開發整合程式，將校務行政資料庫與moodle系統資料庫整合 Moodle 系統內教師開課及學生選課資料於每日23時自動與教務系統資料庫同步更新 教師與學生使用 Moodle ，是以校務系統同一組帳號密碼登入 所有課程自動內建課程綱要和討論區 九種語言界面 所有課程均上網 暨大Moodle功能簡介- 1 預設是以週曆方式呈現課程架構, 教師可以自行修改為章節主題或其他格式 每一門課程都有專屬的課程討論區, 供教師與同學們討論課程議題之用 每一門課程都有專屬的行事曆, 供教師公佈課程活動時程之用 本系統提供多國語言介面，且支援萬國字元(Unicode)，可支援各種語言文字線上教學用途 教師可以很容易製作網路教材, 方式有線上製作, 或上傳現有的 Word, Power Point, PDF 等電子檔講義 教師可以事先將網路教材製作好，但暫不開放, 等授課時程屆時再開放 暨大Moodle功能簡介- 2 提供簡訊及線上聊天功能, 供教師與同學連絡之用 提供學員分組功能 提供網路繳交作業及批改作業功能, 教師可以即時掌握同學繳交作業情形, 同學也可以即時看到批改結果 提供題庫功能 提供網路測驗及批改考卷功能, 同學也可以即時看到考試批考結果 教師可以檢視每一位學生參與這門課程的活動記錄 提供網路問卷調查功能，供教師教學意見調查之用 提供互動式課程教材製作功能(Lesson) 暨大Moodle功能簡介- 3 提供符合 SCORM（Sharable Content Object Reference Model）標準教材(例如: MIT OpenCourseWare )匯入功能 教師可以指定研究生或助理擔任教學助理, 協助回答討論區議題、製作網路教材、批改作業考試等工作 考慮教材內容屬於個人智慧財產權因素，教師可以自行決定是否開放訪客進入該課程區，目前系統預設是開放的 教師可以備份全部課程內容, 來年開設同樣課程, 可自行還原課程內容, 不用重新製作 Q A 資金需求 技術門檻 呈現、語言、版本升級、除錯 資料建立 與教務系統的資料同步、課程內定風格與內建活動 使用習慣 助教制度的建立、誘因的提供 * *