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九年级语文配苏教版·上 参考答案 第一单元测试题 一、 基础知识与运用 1. 略 2. （1）zōng改为cóng （2）“绕”改为“娆” （3）伫”改为“贮” 3. C 4. C 5. C 6. 示例1：语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树 示例2：语文是一部荡气回肠的交响乐 示例3：语文是一幅色彩斑斓的图画 7. C 8. 示例： 借条 今借到总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个。 此据 九（1）班班委会 2013年3月12日 二、 古诗文积累与阅读 　9. （1）羌笛何须怨杨柳 （2）欲将轻骑逐 （3）月黑雁飞高 （4）蒌蒿满地芦芽短 （5）竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 （6）羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 10. 单调、清冷 11. 戍边将士渴望建功立业；边塞生活的艰苦；对家乡、亲人的思念。 三、 现代文阅读 （一）12. A我用母亲的头巾捕鱼 B我终于找到来寻找我的母亲 13. 选文第③段在结构方面有承上启下（过渡）作用。 14. 选文第④段画线句运用了比喻修辞方法，其作用是生动形象地写出叶子繁密的特点。 15. “迅速”在这里是指“非常快”的意思。“迅速”一词在这里，表现出母亲找到“我”之后放心和急于继续劳作的心理。 16. 选文第{15}段画线句运用了动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。 17. （1）坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。 （2）细心：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。 18. （1）线索。 （2）形象地表现母亲对“我”无私的爱。 （3）表现“我”对母爱的理解。 （二）19. 指抗坏血酸。抗坏血酸就是人体需要的营养成分维生素C，它具有良好的抗氧化性，保护体内细胞免受氧化损伤。 20. （1）直接被氧化，消耗掉多酚周围的氧气，保护多酚免受氧气的攻击 （2）促进亚硝酸盐与肌红蛋白反应，加快“发色”过程 21. （1）“可能”表不确定性，说明了亚硝酸盐本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应生成亚硝胺时，才有致癌的风险。体现了说明文语言的准确性。 （2）“败家”运用打比方的说明方法，生动形象地说明了抗坏血酸很容易被氧化，从而生成一种物质——脱氢抗坏血酸。 22. 举例子的说明方法，具体直观地说明了抗坏血酸作为食品添加剂运用广、作用大。 23. 我认为并不是所有的食品添加剂都有害，有的食品添加剂有营养价值，有的食品添加剂能改善风味、口感，增加食品稳定性，不必谈“剂”色变。只要合理使用食品添加剂，对人体是无害的。（如果答成食品添加剂都是有害的，不给分） 第二单元测试题 一、 基础知识与运用 1. 略 2. （1）què改为qiè （2）“诲”改为“晦” （3）“缕”改为“褛” 3. B 4. C 5. B 6. 示例：如果我是春雨，我将滋润所有的土地。 7. B 8. 答题要求：①标题：第一行居中写“请假条”。②称呼：顶格写，后面用冒号。③另起一行空两格写明请假的原因和请多长时间的假。④正文写完后，另起一行空两格写“此致”；转一行顶格写“敬礼”。⑤右下方署名并写上日期。 示例： 王老师： 昨天晚上我突然感冒了，今天不能到校上课，请准假一天。 此致 敬礼 学生：李明 5月4日 二、 古诗文积累与阅读 9. （1）窈窕淑女 君子好逑 （2）悠哉悠哉 辗转反侧 （3）窈窕淑女 琴瑟友之 窈窕淑女 钟鼓乐之 10. 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 11. 对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意对即可）三、 现代文阅读 （一）12. ①C ②D 13. 不一样。第一个“狼狈”指受窘的样子。第二个“狼狈”指穷困到了极点。 14. 作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。 15. 侧面 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了 烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照 16. ①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。 17. 从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但