记承天寺夜游课件 (2).ppt

唐宋八大家 唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙 （苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师）。 写作背景： 1、解释加点字 寻张怀民 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 ⑷怀民亦未寝，相与步于中庭。 1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 3、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？ (1)、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反映了作者当时身为“闲”官的现实，有一种惆怅、悲哀之意； (2)、赏月的欣喜：天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景； (3)、透出某种鄙视尘俗的自慰之情：作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己安闲自适，能够安然赏此美景； 1）文中用18个字描写月光美景的语句是 庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 （2）表达作者微妙复杂的感情语句是 何夜无月?何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（主旨句） （3）用简洁的语言概括作者的复杂感情。 （旷达胸怀）A 贬谪悲凉。B 人生感慨。C 赏月喜悦；D 漫步悠闲。 一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。 2、作者是如何描绘月色的呢？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 作者以比喻的手法，高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 庭下如积水空明 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 “欣然起行” “念无与乐者” “遂”“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” “闲人” 欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适 通达乐观 此时苏轼的心境如何？ “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 作者的心境： 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。 领悟“闲”之意 入夜即解衣欲睡． 见月色入户便欣然起行． 与怀民于庭中散步． 欣赏月下美景． 　　问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？ 闲 怎样理解“但少闲人 如吾两人者耳”中的“闲人”？ 4、怎样理解“但少闲人如吾两人耳”中的“闲人”？ 为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 1、指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。 2、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。 3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞的人。 领悟“闲”之情 　问题：这“闲”字背后隐藏着作者怎样 的一种情感？你是如何感受到的？ 作者在这篇文章中以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀；同时也表达了作者面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 看谁能又快又准地背诵课文 课堂巩固 1.文章“记”的要素是： 时间：????????? 　地点：??????? 人物：????????? 　事件：? 2、“月色入户”意思是 ，这句话运用了 ?的修辞手法。 课堂巩固 月亮照进门里 拟人 课堂巩固 4.下面红字解释不正确的一项是(　　)A.念无与为乐者(思念)　 B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起) A 5、翻译下列句子： ⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。 怀民也没有睡觉，于是我们一起在庭院里散步。 课堂巩固 ⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 月光照在院中，像积水一样清澈透明，水中有相互交错的藻、荇 ， 原来是竹子和柏树的影子呀。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了！ 拓展延伸：我眼中的苏轼： 他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！” 面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 面对青春的一去不复返，他积