“学校垃圾产生状况调查”介绍.docVIP

什么是学校垃圾产生状况调查？ 它是一项调查学校产生的垃圾的数量和类型的活动。包括收集学校产生的垃圾，称量和计算其中不同材料的质量两部分。 一个典型的学校垃圾产生状况调查的过程 向全体参与者进行健康与安全教育 收集学校产生的所有垃圾并标注垃圾的来源 戴上防护手套，学生称量每袋垃圾的重量并将信息记录在数据统计表内（请参照《RBS学校垃圾产生状况调查——样本数据统计表》） 在一块空地上铺上一大张塑料布，并将袋内的垃圾倒在塑料布上 戴上防护手套，学生将垃圾按材料类别分类，并分别装入不同的塑料袋 重复步骤3和4 直到所有或至少大部分的垃圾已经被分类 学生给分类后的垃圾称重，并将结果记录在数据统计表内（请参照《RBS学校垃圾产生状况调查——样本数据统计表》） 对记录下的信息进行分析，并使其体现在你的行动计划中，帮助减少学校的垃圾 请注意：垃圾分类存在危险。请确保一名负责老师全程参与。师生一起研究《RBS学校垃圾产生状况调查——样本风险评估表》并对将进行的调查过程的风险进行评估。 设计自己的学校垃圾产生状况调查 你需要思考怎样开展自己的调查活动。以下是你需要考虑的一些问题： 你需要哪些教职人员参与进来？ 和你的任课老师以及保洁人员/总务处老师讨论调查的全过程；因为你可能需要他们的全程参与。 不要让太多人知道你将要进行学校垃圾产生状况的调查。因为你要收集的是有代表性的一段时间内垃圾产生状况的数据；如果大家知道一项有关垃圾产生状况的调查正在进行，他们在丢弃垃圾时可能会更加经心。 你该收集多少垃圾？ 要得到最准确的调查需要收集一天内学校产生的所有垃圾。放学之后收集垃圾，并在当天或第二天称量这些垃圾。通常，你可能需要保洁人员/总务处老师的帮助。 尝试收集学校产生的不同类别的垃圾，包括可回收的垃圾。 尝试标记垃圾的来源。比如，教室、办公室、计算机房或食堂。试着了解这些垃圾是否将被回收，还是将被送到垃圾填埋场或焚烧场处理。你的行动计划应该体现这些信息，以帮助减少学校的垃圾。 如果做不到收集全校的垃圾，可以从学校不同区域收集垃圾样本进行称重，并据此推算全校的垃圾总质量。比如，学校共有50间教室，你可以收集其中5个教室的垃圾，将所得垃圾重量乘以10。 你扔掉的垃圾可以被分成哪些类？ 在实施调查前预想可能在垃圾里发现的各种材料，比如纸张、厚纸板、塑料以及其他你认为数量比较多的垃圾，如饮料瓶。 垃圾中有些物品可能无法划入设定的类型，比如那些使用多种材料的垃圾。你需要设立一个“其他”项。这将帮助你设计自己的数据统计表（请参看《RBS学校垃圾产生状况调查——样本数据统计表》）。 你需要哪些工具/条件？ 你会需要用到： 一大片空旷的不受人打扰的场地 旧衣服 防护手套 用来标示垃圾来源的标签 用来标示不同材料类型的标签 用来称重的称 一大块塑料布 装垃圾的袋子 一张数据统计表和几支笔 计算器 清扫工具，如，扫帚、簸箕和刷子 接下来的步骤 现在你已经有了一套调查数据。通过建立图表对收集的数据进行分析，并使其体现在你的行动计划中。这些信息在你向全校师生宣传行动计划时也会同样有用。