《教育统计学》网上教学辅导（四）.docVIP

PAGE PAGE 16 《教育统计学》网上教学辅导（四） 本次辅导,我们来学习最后一章: 统计假设检验 第七章 统计假设检验 本章学习目的与要求： 　　本章讲授了几种主要的参数估计问题,介绍了几种重要的统计假设检验的原理和方法。通过本章的学习，要求能运用U检验、t检验等检验方法对平均数、比例、相关系数以及实得的计数资料与理论次数差异进行显著性检验.理解在实际工作中对于不同性质的资料,正确使用不同的检验方法,这样才能使检验结果科学准确。 ?第一节　统计假设检验的基本问题 一、统计假设检验的基本思想 二、差异的显著性水平 三、双尾检验和单尾检验 四、统计假设检验的一般步骤 1.建立假设 2.选择并计算统计量 3.确定显著性水平α的值并查表求临界值 4.作出判断 ?第二节 平均数差异的显著性检验 一、U检验 (一)单总体的U检验 (二)双总体的U检验 二、t检验 (一)单总体的t检验 (二)双总体的t检验 1.两个独立样本的t检验 2.两相关样本的t检验 ?第三节　比例差异的显著性检验 一、单总体比例差异的显著性检验 二、双总体比例差异的显著性检验 第四节 单总体相关系数的显著性检验 一、t检验法 二、查表检验法 二、适合性检验 （一）一样本本包含两组的适合性检验 （二）一样本包含多组的适合性检验 (三)实得分布与正态分布的适合性检验 三、独立性检验 (一)2×2列表的独立性检验 (二)m×n列联表的独立性检验 上述要求掌握的重点及难点内容分析与讲解： 一、统计假设检验基本概念1.小概率事件原理与显著性水平　　在上一章介绍概率基础知识时我们曾经说过，随机事件发生的概率在0～1之间，概率取0值的事件称为不可能事件，概率取1值的事件称为必然事件，而绝大部分随机事件的概率取值都在0与1之间。在教育统计中常常把概率取值小于0.05的随机事件称为小概率事件。但小概率事件毕竟不是不可能事件，小概率事件还是会发生的。小概率事件原理就是认为小概率事件在一次抽样中不可能发生的原理。在实际工作中，人们常常按照小概率事件原理对随机现象作决策判断，这是一种科学的思维方式。 　　在统计假设检验中，公认的小概率事件的概率值被称为统计假设检验的显著性水平，记为α,α值必须在每一次统计检验之前就取定。在教育统计学中，α值常取0.05和0.01两个水平，偶尔也有取0.001的。在假设检验中，α的取值越小，称此假设检验的显著性水平越高。 2.虚无假设与备择假设 　　许多科学研究都是从建立假说开始的。 天文学 史上的日心说、宇宙发生史上的大爆炸说、地球形成史上的冷凝说、大陆形成史上的板块漂移说等，都是一些假说。假说是人们依据已获得的部分信息对客观世界的某种性状作出的推断性描述。假说既可能属真，也可以有误。假说在被提出之后，人们又进一步搜集信息，对假说的正确性进行验证。经过验证，或推翻假说或支持假说，真理就在这一过程中不断地被揭示、被发展，谬误也在这一过程中不断地被推翻、被纠正。统计假设检验的过程类似于这一证实或推翻假说、从而获取真理的过程。 　　作统计假设检验一定要先做好提出假设的工作。统计假设检验中使用的假设有两种，一种称为虚无假设，一种称为备择假设。虚无假设又称为原假设、零假设,以符号表示。虚无假设在假设检验中将被视作为已知条件而应用，因此虚无假设应是一个相对比较明确的地陈述命题，一定要含有“等于什么”的成分，比如说等等。备择假设又称解消假设，研究假设等，以符号H1表示。备择假设作为虚无假设的对立假设而存在，因此它也是一个陈述命题，比如说等等，备择假设是对虚无假设的否定。　　统计检验的假设都是成对作出的。统计假设建立之后，就在虚无假设为真的前提下，采集样本数据进行统计分析计算与检验，以图推翻或证实假设。　　所谓形式上同时出现是指作假设时一定要将两个假设同时列出，常见的如下几种： 　　由于虚无假设要作为检验的已知条件,而备择假设仅是备以待择，是虚无假设被拒绝后供人们采择的假设，故虚无假设一定在前，备择假设一定在后。所谓从逻辑上看两者是非此即彼的，意思是说这一假设中一定有一个而且也仅有一个是正确的； 两个假设 不可能同时成立， 但也不可能同时不成立； 两个假设中若有一个被证实是错误的话，那么另一个假设就自然是正确的。3.检验统计量　　统计假设检验过程需要计算某些事件发生的概率。这里的“某些事件发生的概率”实际上就是指“在一定的抽样条件下，某些事先设计好的统计量其取值的概率”。这些统计量是根据检验目的而设计的公式，专门用于统计假设检验的，因此称为检验统计量。由于这些检验统计量是根据检验目的设计的，因而在这些检验统计量的计算中肯定要应用到与所检