《移动智能手机应用与发展》课程介绍.docVIP

2011-2012学年秋季学期校本部校区公选课目录 《移动智能手机应用与发展》课程介绍 3 《 大学生心理健康 》课程介绍 5 《社交礼仪》课程介绍 10 《北京旅游景点赏析》课程介绍 13 《三国人物鉴赏》课程介绍 15 《市场营销案例分析与实战模拟》课程介绍 16 《高等数学提高班1》课程介绍 23 《高等数学提高班2》课程介绍 25 《移动智能手机应用与发展》课程介绍 课程名称：《移动智能手机应用与发展》 主讲教师： 郭乐深 学 时： 30学时 教学方式： 806嵌入式实验室 教师简介： 职称：教授 学历：博士后 主要担任课程：《嵌入式系统与智能手机开发》、《操作系统》等； 研究专长：云计算、嵌入式系统、中间件。 课程简介： 课程教学的目的与任务 移动智能手机应用与发展主演讲解：嵌入式系统、智能手机开发及其应用，未来Android、windows、ios等系统发展，未来iphone、ipad、android pad、google phone、黑莓手机、微软手机、NOKIA以及山寨手机趋势。其教学目的和任务是：使学生在学习嵌入式系统、智能手机、智能手机开发的基础知识，掌握智能手机技术的基本知识和方法，培养学生综合运用所学的专业基础理论、基本技能和专业知识，分析问题，并在现有流行的google phone、iphone等智能手机使用和部分开发等系列问题 课程教学的基本内容及学时分配（详细列出每一讲的内容安排） 1．嵌入式系统基础知识讲解阶段（6学时） 讲解设计基本过程及程序设计实现方式，讲解嵌入式系统设计方法及实现过程。 2．第三代移动通信系统（6学时） 3．智能手机系统（12学时） 讲解现有智能手机的设计基本过程及程序设计实现方式，讲解嵌入式智能手机系统设计方法及实现过程，具体： 山寨手机 Android 手机 Iphone手机 黑莓手机 Windows 手机 Nokia手机 2．基于嵌入式系统智能手机的程序编制与调试阶段（6学时） 学生在指导老师的指导下，在Andoird和IOS环境中，独立完成程序的编制与调试，指导老师应实时考察学生的实际编程与调试能力。 基本要求： 掌握嵌入式系统设计的基本方法，熟悉ARM和各种智能手机的开发环境及软硬件的调试过程，巩固和加深对理论课中知识的理解，提高学生对所学知识的综合运用能力。达到下列基本技能： 1．培养学生查阅参考资料、手册的自学能力，通过独立思考深入钻研问题，学会自己分析、解决问题。 2．通过对所选题目方案分析比较，确立方案，编制程序与调试程序，掌握嵌入式系统的设计方法。 3．能够完成团队分工合作，在教师的指导下，完成课题任务。 4．根据个人的设计调试过程，撰写设计报告。 考核及成绩评定方式 平时成绩占30%；期末大作业：70%； 选用教材及参考书 自主制定的《嵌入式系统与智能手机开发》教材 教学参考书 ［1］周立功等编，《ARM 嵌入式系统实验教程（二）》，北京航空航天大学出版社，2005年出版 ［2］周立功等编，《深入浅出ARM7：LPC213x/214x（下册）》，北京航空航天大学出版社，2006 年出版 ［3］周立功等编，《ARM 嵌入式系统基础教程》，北京航空航天大学出版社，2005 年出版 《 大学生心理健康 》课程介绍 课程名称：《大学生心理健康 》 主讲教师： 张璇 学 时： 30学时/学期 教学方式： 课堂教学 教师简介：讲师，毕业于北京大学心理学系，硕士研究生，曾担任心晴课堂、管理心理学、影视心理学等课程，主要研究领域为青少年情绪管理、人际关系等 课程简介： 课程教学的目的与任务 心理素质教育教学是高校心理素质教育的重要途径与方法。通过心理健康知识的讲授，使学生认识心理健康与个人成才发展的关系，了解常见的心理问题，掌握心理解调的方法，解决成长过程中遇到的自我认识、学习适应、人际交往、情绪管理、压力应对、恋爱心理等方面的问题。从而提升大学生的心理素质，有效预防心理疾病和心理危机，促进大学生的全面发展和健康成长。 课程教学的基本内容及学时分配（详细列出每一讲的内容安排） 第一讲 发展——从健康心理开始 【教学目标】 通过本章的数学，使学生理解心理健康的含义、标准及心理健康对大学生发展的意义，了解常见的心理问题及特点，学习和掌握调节心理的方法，促进身心健康发展。 【教学内容】 健康从“心”开始 心理健康ABC 心理健康的标准 心理健康与幸福人生 大学生活与心理成长 大学阶段的心理发展特点 大学生活面临的挑战 在大学生活中适应与成长 大学生心理成长的途径 学习心理健康知识 在实践中成长 自我调适 关爱他人 寻求心理帮助 第二讲 自信——从认识自我开始 【教学目标】 通过本章的教学，使学生了解自我意识的有关理论，领会自尊、自信、自我接