刍议音乐经验知识之课程结构关系.pdfVIP

2015年第三期《音乐创作》 鱼议音乐经验知识之课程结构关系 李育强陈孝余 摘 要:经验是重要的教育知识。在课程不再是生硬的客观知识框架的理念下，音乐课程是作为一种理解与交流的样态 而存在的。因此教育主体的经验知识须要纳入音乐课程，并与之建立常态的课程结构关系。本文通过对音乐的课程与经验的 本磺入手，阐述了经验与课程的结构关系。 关键询:经验:课程:结构关系:转化 从教育范畴而言，课程是教育的实体，教学则是课程的活态。教材是课程依托，也是教学的范本。在音乐教育领域中， 教材、教学以及课程是一个有机联系的教育系统。其中课程及其标准是统一教学与教材的纲领，教学内容与教学过程服从于 课程结构。因此，音乐课程结构的内在合理性直接决定了音乐教学的品质。毋庸讳言，当下学校音乐课程是既定知识，一种 被公式化的先验知识的框架，教育主体的经验被忽视，并在课程结构中失去坐标。音乐课程不仅是教科书所体现的客观知识， 还应涵括教学主体的音乐经验知识。 一、4 经验与知识 (一)经验与知识 从字面上看，经验意为经历和体验。譬