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专题训练二：阅读理解题 班级：_________　姓名：_________　得分：_________ 　　一、填空题(1、2每小题5分，3小题7分，4小题3分，5小题6分，6小题4分，共30分) 　　1．(2002年龙岩市)阅读下面材料并完成填空． 　　你能比较两个20022001的大小吗？为了解决这个问题，先把问题一般化，即比较nn＋1和(n＋1)n的大小(n≥1的整数)．然后，从分析n＝1，n＝2，n＝3，……，这些简单情形入手，从中发现规律，经过归纳，猜想出结论． 　　(1)通过计算，比较下列①～③各组两个数的大小(在横线上填“＞”“＜”或“＝”) 　　①12______21；　②23______32；　③34______43； 　　④45＞54；　⑤56＞65；　⑥67＞76；　⑦78＞87；… 　　(2)从第(1)小题的结果经过归纳，可以猜想出nn＋1和(n＋1)n的大小关系是：_________． 　　(3)根据上面归纳猜想得到的一般结论，可以得____填“＞”“＜”或“＝”)． 　　2．阅读下列课文中某一例题及解答过程的摘录： 　　“已知方程x2-2x-1＝0，求一个一元二次方程，使它的根是原方程的各根的立方．” 　　解：设方程x2-2x-1＝0的两根是x1、x2，那么所求的方程的两根是x13、x23． 　　 　　x13·x23＝(x1x2)3＝(-1)3＝-1． 　　请你回答： 　　(1)得到“第一步”式子的根据是______． 　　(2)得到“第二步”式子所使用的具体公式是______． 　　(3)得到“第三步”的中括号内的式子所使用的具体方法是______． 　　(4)作“第三步”变形的具体目的是______． 　　(5)原题最后求得的方程是______． 　　3．先阅读下列(1)题然后解答(2)、(3)题： 　　(1)用分组分解法分解多项式：mx＋nx＋my＋ny＝(mx＋nx)＋(my＋ny)，组内公因式分别为x、y，组间公因式为m＋n，最后分解结果为：(m＋n)(x＋y) 　　(2)也可以这样分解：mx＋nx＋my＋ny＝(______)＋(______)，组内公因式分别为______，组间公因式为______，最后分解结果为：______． 　　(3)上述两种分组的目的都是______，分组分解的另一个目的是分组后能运用公式法分解．请你设计一个关于字母x、y的二次四项式因式分解，要求要用到分组分解法和完全平方公式：_________． 　　4．阅读下面一题的解题过程，请判断是否正确，若不正确，请写出正确的解答． 　　已知a为实数，化简． 　　解：-a·＝(a-1)· 　　答：____________ 　　5．阅读下列证明过程： 　　已知，如图1四边形ABCD中，AB＝DC，AC＝BD，AD≠BC，求证：四边形ABCD是等腰梯形． 图1 　　 　　读后完成下列各小题． 　　(1)证明过程是否有错误？如有，错在第几步上，答：_________． 　　(2)作DE∥AB的目的是：__________． 　　(3)有人认为第9步是多余的，你的看法呢？为什么？答：________． 　　(4)判断四边形ABED为平行四边形的依据是：_________． 　　(5)判断四边形ABCD是等腰梯形的依据是__________． 　　(6)若题设中没有AD≠BC，那么四边形ABCD一定是等腰梯形吗？为什么？答______． 　　6．(2002年鄂州市)从A、B、C 3人中选取2人当代表有A和B、A和C、B和C 3种不同的选法，抽象成数学模型是：从3个元素中选取2个元素的组合，记作＝3．一般地，从m个元素中选取n个元素的组合，记作．根据以上分析，从6人中选取4人当代表的不同选法有______种． 　　二、选择题(每小题5分，共10分) 　　7．(2002年扬州市)计算机是将信息转换成二进制数进行处理的，二进制即“逢2进1”，如(1101)2表示二进制数，将它转换成十进制形式是1×23＋1×22＋0×21＋1×20＝13，那么将二进制(1111)2转换成十进制形式是数(　) 　　A．8　 B．15　 C．20　 D．30 　　8．(2002年威海市)如果一个图形绕一个定点旋转一个角??(0°＜??≤180°)，能够与原来的图形重合，那么这个图形就叫做旋转对称图形．例如，正三角形绕着它的中心旋转 120°(如图2)，能够与原来的正三角形重合，因而正三角形是旋转对称图形．图3是一个五叶风车的示意图，它也是旋转对称图形(??＝72°)． 图2　　　　　　　　 　　　图3 　　显然，中心对称图形都是旋转对称图形，但旋转对称图形不一定是中心对称图形．下