《变脸》优质课.ppt

数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。 两个人对亲人的思念 引起了 朴朴通通的”枣儿” 读课文：1 积累生字词 2 概括内容 蓦然（ ） 翘首（ ） 掸灰尘（ ） 踌躇（ ） 咀嚼（ ）? 囫囵（ ? ）?? mò qiáo dǎn chóu chú jǔ? jué hú lún 读准字音 剧情概要 在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，老人回忆有关“枣儿”的往事，男孩要把“枣儿”留给父亲吃，他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己的身边，来吃这家乡的“枣儿”。 理解剧中人物的思想感情 1．老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情? 1.回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。 2.回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 老人 2.如何认识老人的心情? 老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。 3．如何评价老人这个形象? 1. 是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。 2.他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 关于男孩 结合文中的具体情节，谈谈你对剧中男孩这一形象的认识 事件：1.男孩想把枣子留给父亲吃，2.喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，3.他蹑手蹑脚捡枣子，4.把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，5温顺地扶老人，6.认真听老人讲故事，7和老人拉勾发誓…… 男孩形象：年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。 关于老人的儿子和男孩的父亲 你对剧中未出场的这两个人物怎么看? 这反映了怎样的社会现实? 老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。 关于枣儿 题目“枣儿”的作用? 怎样理解剧中的象征手法？ 全剧运用了象征的艺术表现手法。在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。 ????? 5、关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果？ 这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情，以这首童谣开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。 山东省滕州市滕东中学- 山东省滕州市滕东中学- 山东省滕州市滕东中学- 山东省滕州市滕东中学- 山东省滕州市滕东中学- 山东省滕州市滕东中学- 山东省滕州市滕东中学- 山东省滕州市滕东中学- 山东省滕州市滕东中学- 山东省滕州市滕东中学- 山东省滕州市滕东中学- 山东省滕州市滕东中学- “变脸”是中国戏剧界的神秘绝技，也是川剧的看家绝活，往往跟吐火、藏刀、耍牙等绝活并用；是用于揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。 “变脸”共分“吹脸”、“抹脸”、“扯脸”三种，目前的最高纪录是25秒钟变14张脸。 变脸 变脸（节选） 魏明伦 魏明伦 魏明伦（1941年- ）四川内江人。9岁唱戏，14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为“巴山鬼才”。代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《变脸》等。 了解----《变脸》剧情 朗读课文：1.积累生字词 2.概括文章情节 阅读-----概括情节 同学们快速阅读课文，用简洁的语言概括戏剧情节。 买 弃 救 如果分为上下半场，分别是什么？ 关键词一：戏剧冲突 水上漂和狗娃之间的矛盾是什么？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？ 苦命—— 勤劳能干—— 乖巧可爱—— 知恩图报—— “生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。” “比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。” 给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。” “没想到世上