2017一轮复习经典分离定律.ppt

[A　基础训练] 1．下列关于孟德尔遗传定律的叙述，分析正确的是(　　) A．控制同一性状的遗传因子是成对存在并相对独立 B．生物体能产生数量相等的雌雄配子 C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验 D．孟德尔的遗传规律可以解释所有有性生殖的遗传现象 [解析]　此题考查对孟德尔定律的理解。生物体的雄性个体产生的雄配子数量比雌性个体产生的雌配子的数量多。验证孟德尔假设的是测交实验，不是正、反交实验。孟德尔的遗传规律是生物有性生殖过程中细胞核基因的传递规律。控制同一性状的遗传因子是成对存在的，并且是相对独立的。 [答案]　A 2．(2014·福建闽南四校一模)基因分离定律的实质是(　　) A．子二代出现性状分离 B．子二代性状分离比为 3∶1 C．等位基因随同源染色体的分开而分离 D．测交后代分离比为1∶1 [解析]　基因分离定律的实质是减数分裂过程中等位基因随着同源染色体的分开而分离，C正确。 [答案]　C 3．(2015·江西南昌三中第二次月考)对下列实例的判断中，正确的是(　　) A．有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状 B．杂合子的自交后代不会出现纯合子 C．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状 D．杂合子的测交后代都是杂合子 [解析]　有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，表明亲本性状为显性，无耳垂为隐性性状，故A正确；杂合子的自交后代会出现性状分离，其中有纯合子，故B错误；高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，无法判断高茎和矮茎的显隐关系，故C错误；杂合子的测交后代有纯合子和杂合子，故D错误。 [答案]　A 4．(2015·和田模拟)南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2的表现型如图所示。下列说法不正确的是(　　) A．由①③可知黄果是隐性性状 B．由③可以判定白果是显性性状 C．F2中，黄果与白果的理论比例是5∶3 D．P中白果的基因型是aa [B　真题体验] 1．(2014·上海高考)性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母，此操作模拟了(　　) ①等位基因的分离　②同源染色体的联会　③雌雄配子的随机结合　④非等位基因的自由组合 A．①③　　　　　　　 B．①④ C．②③ D．②④ [解析]　两个装置中含有等量的D和d棋子，代表等位基因分离，雌雄个体各产生两种数目相等的配子，从两个装置中各随机取一枚棋子合在一起表示雌雄配子的随机结合，本实验不能说明同源染色体的联会和非等位基因的自由组合，故选A。 [答案]　A 2．(2013·新课标全国卷Ⅰ)若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是(　　) A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 [解析]　根据题目要求，分析孟德尔遗传实验所需满足的条件，逐项进行解答。用于杂交的两个个体如果都是纯合子，验证孟德尔分离定律的方法是先杂交再测交或先杂交再自交，子二代出现1∶1或3∶1的性状分离比；如果不都是或者都不是纯合子，则可以用自交或者测交的方法来验证，A项符合题意。显隐性不容易区分容易导致统计错误，影响实验结果，B项不符合题意。 所选相对性状必须受一对等位基因控制，如果受两对或多对等位基因(位于两对或多对同源染色体上)控制，则符合自由组合定律，C项不符合题意。如果不遵守实验操作流程和统计分析方法，实验结果的准确性就不能得到保证，D项不符合题意。 [答案]　A 3．(2014·山东高考节选)已知果蝇的灰体(E)对黑檀体(e)为显性。灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交，在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇。出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。现有基因型为EE，Ee和ee的果蝇可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因。(注：一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死；各型配子活力相同)实验步骤： (1)用该黑檀体果蝇与基因型为________的果蝇杂交，获得F1； (2)F1自由交配，观察、统计F2表现型及比例。 结果预测：Ⅰ.如果F2表现型及比例为____________，则为基因突变； Ⅱ.如果F2表现型及比例为____________，则为染色体片段缺失。 [解析]　由题意知，出现该黑檀体果蝇的原因如果是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变则此黑檀体果蝇的基因型为ee，如果是染色体片段缺失，黑檀体果