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镇三等奖论文 凭借思维的羽翼 畅游高效读写课 ——小学英语读写课“以思维促高效”的实践与研究 大朗镇中心小学：唐丽贞 【摘　要】：文章将探究《义务教育英语课程标准（2011）版》指导下的小学英语高效读写课堂，如何在小学英语读写课中激发学生的思维，以提高学生的语用能力，体现英语的“工具性”，最终打造高效的读写课。它将结合一节五年级下册的读写课及日常的教学经验积累来进行阐述，重在论述在小学英语读写课中如何做到“以思维促高效”。 【关键词】：高效读写课；头脑风暴；对话式教学；有效设疑；激趣创编；思维导图 一、论题提出的背景 （一）笔者在教学中遇到的问题 笔者从事小学教育多年，教学中笔者常常思考“如何在英语教学中激发学生的主观能动性？” “如何让学生的学习兴趣持续下去？” “英语课可以向其他学科借鉴哪些做法？” “如何教才更有助于学生的终身发展？”等问题。近年来，随着教学条件的不断改善，在教育改革的大环境下，英语课堂改革、高效课堂的呼声不断。大势所趋，课堂作为教学的主要阵地，成了改革促高效的最前沿。笔者相信处于这个浪潮中的同行都会深有同感，笔者所思考的问题，同行们也并不陌生。 在教学高年级读写课时，笔者发现有时候学生看着长长的阅读文本，学习热情并不见得就高涨，似乎还没学就先怕了。怎么才能更高效地上好读写课呢？怎么样的读写课更吸引学生呢？这些疑问，成了笔者研究教学的动力。经过不断地反思、改进