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小学科学五年级上册第三单元第2课 《导体和绝缘体》教学设计 王铁学区中心学校 陆勤芝 教材解读： 本课在第一课简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体，这是本课的主要内容。 本课教学内容主要有四个部分： 第一，复习上节课的内容，将不同的物体接入电路中，观察小电珠的亮与不亮，从而知道物体有的导电，有的不导电。 第二，指导学生用检测器检测身边的一些金属和非金属小物品。最后小结出凡是金属制品都是导体，而另一些物品，如塑料梳、橡皮、木片是绝缘体。 第三，指导学生认识到人体和自然界的水是导电的。教材让学生检验各种水的导电性能，用验电球检验人体的导电性能，还通过一些现象推测人体的导电性能：用手感应开关，用电笔检验家电用器。 第四，运用所学的知识对常见的电器、电工材料和工具进行辨析，分析哪部分是导体，哪部分不是导体，从而更好地认识导体和绝缘体在生活中的作用。 教材中展示了一些错误的做法：几个家用电器插在一个电源插座上、在电线上晾晒湿衣、在高压线附近放风筝、用湿毛巾抹电器。这些都是人们容易忽视却又极其危险的事例，从而引发学生讨论安全用电要注意些什么。此外，为了为引起学生充分重视安全用电，教材还呈现了“小心触电”标志。 学生实态分析： 学生前一课《简单电路》内容掌握扎实，能设计完整的检测装置。有一定的动手能力，能基本遵守实验规则，小组合作较融洽。 教学目标： 1、能够设计检测装置检测物体的导电性能，在作出预测的基础上检验自己的预测； 2、 认识导体和绝缘体，知道人体、大地和自然界的水也是导体； 3、树立安全用电的意识。 实施过程： 一、知道有的物体导电，有的物体不导电。 1、今天老师为大家介绍一位新老师——张老师。张老师想要考考大家，看看你们上节课《简单的电路》学得怎么样。（播放光盘：张老师出题：在电路中接入黄铜片。） 你们行吗？怎么做？为什么这样小电珠就能亮呢？ 2、张老师提醒我们接入的时候要注意什么呢？（播放光盘：接入方法。）清楚了吗？马上试一试。 3、现在，老师请你们用一块小木片代替黄铜片接入电路。试一试，（生尝试将电路中的黄铜片换成小木片。） 亮了吗？问：为什么接入黄铜片能亮，接入木片就不行呢？也就是说——？（板书：导电 不导电） 二、检测物体是否导电。 1、过渡：看来，我们生活中有的物体导电，有的物体不导电。今天张老师给你们带来了一些常见的物体。（播放光盘：张老师出示检测物品。提出预测要求。） 请大家拿出表格快速进行预测。预测结束，生汇报预测结果，（师在视频展示台下画√）有不同意见吗？ 2、如何验证呢？老师请你们来看一段录像，看看他们是怎样做的？（播放光盘：操作方法） 看清楚了吗？要注意些什么？（①夹两端，不要触碰。②开关闭合。） 3、请大家拿出1号材料袋，按上面的方法开始实验吧！（生实验） 4、有结果了吗？请一小组汇报，其它小组结果一样吗？ 5、你能给这些物品分分类吗？你发现了什么？（导电的都是金属，不导电的是玻璃、橡皮……）（板书：金属 玻璃 橡皮 ……） 问：锡箔纸不是纸吗？它为什么也导电？ 6、同学们你们可真聪明（播放光盘：导体和绝缘体的概念揭示）再问：容易导电的叫——？不容易导电的叫——？（板书：导体 绝缘体） 整理的1号材料袋 三、认识水的导电性。 1、（播放光盘：张老师让大家猜测水是导体还是绝缘体） 学生猜测。 2、过渡：猜得对不对？看张老师做个实验。（播放光盘：张老师检测水的导电性） 3、（播放光盘：张老师小结水的导电性。） 四、认识人体是导体。 1、（播放光盘：张老师让大家猜测人体是导体还是绝缘体。） 学生猜测。 2、介绍验电球（出示验电球）：老师这儿有个人体验电球，它里面有一节电池和一个小灯泡，外面有两个金属接触点和它们相连，想一想：我们怎么用它来验证我们人体是否导电呢？（生述验证方法） 谁愿意来试试？（生上台试，灯亮） 师：你是导体！我也想试试。呀！我也是导体！还有谁想试试？还有谁想试？（生手拉手试）…… 通过这个实验，我们知道人体——（也是导体）。板书：人体 3、老师这儿有一枝电笔（出示电笔），它是电工师傅用来测试用电器是否带电的。你们看前面金属部分可以导电，直接接触用电器，后面部分是绝缘体，中间有一个小灯泡，顶端还有一个金属接触点。现在老师就要用它来检查一下这个接线板是否带电，请大家仔细观察电笔中小灯泡的变化。 边演示边述：老师将电笔前端接触到孔眼中的金属片，灯泡亮吗？（不亮）现在老师把大拇指按住顶端的金属片，再试一次，怎样？（亮了）这样为什么不亮？这样为什么亮了？（讲解：先前不能形成闭合回路。人接触金属片后，电流经过金属片传至人体，又通过人体传至大地，形成了闭合电路，小灯泡亮了。） 由此可见：不仅人体是导体，大地——？（也是导体）（