提升学校核心竞争力打造学校品牌.ppt

提升学校核心竞争力， 打造学校品牌 张 星 2010年10月 核心竞争力：学校和教师的理念、学识、胆略、能力、敬业意识、主人意识、合作意识、创新意识、追求卓越的精神，以及由此整合而成的学校的特色和品牌，即学校文化。 不易被模仿、别人很难学去。 ----品质与品牌 品质： 1. 指人的行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。 2.物品的质量　 学校教育的品质：学校教育的行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。 　　 ----品质与品牌 品牌：学校优秀的教育品质和长期的稳定性积淀而成。 品牌是体验、是感受、是经验、是信任、是信誉、是品味、是魅力、是注意力、是一种力量、是一种无形资产。 选择了品牌，就选择了前途，就可以得到情感和精神的满足。 　　 崂山区实验小学品牌目标：社会满意、家长向往、学生喜欢、教师自豪的和谐教育品牌学校。 ----品质与品牌 和谐教育 源起于内在兴趣，表现为基于问题的思维与行为的积极探究，激发创造活力。（被动的、强制的是没有效果的，更是没有情感的教育，是不和谐的。） ----生存状态 主动 基于主动参与的收获和过程体验，产生发自 内心的深度愉快和幸福感，进一步推进主动参与。 ---内在体验 愉悦 承认差异，尊重差异，借助差异，因材发展，鼓励个性特长的充分展现。（达到和而不同、各美其美、美美与共的和谐境界---和美文化）---共同进步，个性展现 多元 一、办学思想： 和谐教育------以美育人，让每一位学生主动、愉悦、多元发展。 以美育人：用美的规律重塑教育，营造美的氛围，创设美的情景，树立美的榜样，培养美的行为，追求美的意境……---策略 我们的教育思想 兴趣比分数更重要 习惯比知识更重要 幸福比成功更重要 和谐教育---关注教育过程中人的生存状态和内在体验的教育。 作为自然人，追求快乐是人的本能。作为社会人，追求卓越的过程也理应充满快乐，这样追求卓越的动力才会持久。 每个人都是重要的！---每个人都是主动的，每个人都是进步的，每个人更应该是愉悦的。教育的目的是让人幸福。 成长比成才更重要 ----教育应该是一种心感觉。 二、师生关系 教师是学生成长过程中一个“重要的人”。 良好的师生关系是建立教育大厦的基石，学生正是在建立良好师生关系的过程中学会与人交往，学会建立起信任、友善与合作的关系。 研究证明：如果学生认为教师眼中的自己是有能力、善学习、受欢迎的，就会很容易形成积极的态度；教师给予学生的关心和接纳越多，就越能帮助学生去去关心和接纳他人。学生获得的越多，能够给予的也越多。 ----品质提升 三、课堂教学质量 课堂:应带给学生智慧的启迪、成功的体验、自尊的满足，让学生感受到智力劳动的快乐、学习过程的美好，让学生感觉到上课是一件很有意思的事，学校、班级是多么有吸引力的地方。 打造和美课堂---让课堂里开满鲜花。 ----品质提升 应试教育是僵化的教育，内容排他、形式排他、人际排他，甚至目的也排他。 真正的素质教育是具备丰富内涵、丰富形式、同伴互助、目的是人的协调充分发展。 教育转型—排他型分数竞争转向共生型内涵发展（与别人比较为指向的应试教育转向与发展标准比较的素质教育。 教育的转型 ----品质提升 两个转变： 1.由“考什么，教什么”转变到“教什么，考什么”，考试是手段，不是目的。 2.由单一检测转变到多元检测，多元评价，多次评价，培养学生综合素养和成就感。 任务：建立标准，完善标准，改革学生和教师的评价 ----品质提升 价值： 横向高低比较到纵向提升比较 不是跟兄弟学校比，也不是简单地和自己的过去比，和同学科同年级教师比，不是和同学比，而是应与较为科学的可测的标准比较。 制定标准及标准化的过程是寻找规律的过程，是持续改善的动态过程，是梳理影响教育要素及其