创新幼儿体育游戏 促进健康快乐成长1.ppt

一、谁的问题 有一只老母鸡孵了一群小鸡仔，就带着它们出去玩。有一次他们走到水边，看到一群小鸭子在游泳，老母鸡就说：“孩子啊，下去和它们玩一玩！” 　 小鸡仔们说：“妈妈，我们不会游泳啊!…… ” ?　老母鸡说：“笨蛋，你看人家比你们小都会游，你怎么不会游呢？” ?　老母鸡一直骂小鸡仔们：“我生你们有什么用啊？我花了21天才把你们孵出来，又带着你这么辛苦，没想到你们连水都不敢下，太让老娘伤心了！” 　 小鸡仔们很委屈。它们很想问老母鸡：“妈妈，你会游泳吗？”可是他们又不敢问，因为如果问了，老母鸡就会大发雷霆，扑打着翅膀骂道：“敢跟老娘顶嘴？看我不一嘴啄死你这不孝之子！” 小鸡仔和老母鸡谁错了呢？ 我们在一个房子里，弄上很多土种一棵长得很快的梧桐树。很快这个树就长起来顶到房子了。房子会说什么呢？房子肯定会说：树开始叛逆了，顶撞我了，对不对？ 房子和树的问题的根源在哪儿呢？ 树要长高长大是自然现象，是正常的。不正常的是房子根本没有长过，然后反过来说是树的错。 对于孩子和成人的问题： 孩子好比小鸡仔和生长着的树，成人好比老母鸡和房子。 孩子每天都在生长着，变化着，而我们呢？昨天这样，今天这样，明天可能还是这样。 孩子在成长，而我们成人没有跟着成长，所以认为孩子不听话、不好教。 有人说：孩子所有的问题百分之百绝对是成人（父母、老师）的问题 。 二、孩子是什么？ （一）自然人 英国湖畔诗人华兹华斯认为：儿童是自然之子，自然之子是“一帮真正的孩子：不那么聪颖，不太有学问，不太乖；但任性而动、生气勃勃……” 蒙台梭利认为：儿童成长的过程是有既定的“自然秩序表”的，教育就是要顺着儿童的特性、自然法则去协助儿童的成长。 既然儿童是一种自然的存在，那么我们就应该尊重自然的规律。任何泯灭儿童自然属性的教育都是违背儿童天性的，也是不道德的。 （二）活动的人 （三）社会人 、文化人 社会人：生活在人类社会，必须要习得一些该社会所需要的社会准则和道德规范。 文化人：其所特有的儿童文化。儿童游戏、儿童玩具、儿童语言、想象力、创造力、破坏力。 （四）未知的人 蒙台梭利认为儿童具有巨大的“潜在生命力”和天生就具有“吸收性心智”，正因为儿童的这些属性导致了儿童发展的不确定性，为儿童的再发展提供了无限空间和可能性。 所以说，儿童是一个未确定化的、可能的、不确定的存在。 那么我们的教育就不应该将儿童塑造成某种既定的人，也不能给儿童随意贴标签，而是给他提供多元发展的路径，让他自己去发掘未知的自己。  综合以上观点，我们可以说，每一个儿童都有其发展规律、又是富有个性的、独一无二的、未知的人。 我们需要尊重他们的发展规律； 接纳他们的个性特点； 认同他们的与众不同； 用多元的视角评价。 健康是人生最重要的财富，健康就是人生前面的1，其他财富等于是后面的0，没有健康再多的财富都是0。 健康主要表现在两个方面： 1.小朋友的身体阳光，健康、活泼、愿意参加体育锻炼、喜欢参加体育锻炼！ 2.心理健康、勇于拼搏、遇到困难不退缩、树立坚强的意志、从小养成独立的性格！ 幼儿 是一个发展身体，增强体质，锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程； 是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。 幼儿园体育活动：是以促进幼儿身体发育、增强体质为主要目的，能满足幼儿运动、发展动作和体能、娱乐、模仿、竞赛、交往、表现、审美等多种需要，能促进幼儿身体、智力、品德、审美素质和交往能力的发展，强调身心的和谐发展。 幼儿园体育游戏主要有六种形式的游戏： 幼儿园体育活动现状及问题 幼儿园体育活动现状及问题 开展户外体育活动时存在诸多问题： 幼儿园体育活动现状及问题 开展户外体育活动时存在诸多问题： 幼儿园体育活动现状及问题 幼儿园体育活动现状及问题 幼儿园体育活动现状及问题 幼儿园体育活动现状及问题 幼儿园体育活动现状及问题 1.目标认识不清 1.从基本动作入手。 （一）开放性材料在体育活动中的开发 教与学 （一）创意教玩具：变废为宝、活力无穷创作依据1：根据材料的性质和考虑安全系数和幼儿对材料的控制能力  年龄太小，对有些大型的、较重的、需要幼儿自己拼搭组合活动材料的操控能力较弱，如架子、梯子等适合中大班，而不适合婴班幼儿玩。 作品特点： 六块蓝白相间的木板组合成火箭造型，架身上大小、高矮不同的篮网可供各年龄幼儿投掷联系，并可悬挂活动器械。当六块木板拆卸后可供幼儿分组进行划龙舟游戏活动（二人或三人），底座独立后可供幼儿玩滑轮车。 在运动、娱乐中