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欣赏 解读 思考 应用 —新课程理念下从教材文本走向有效的课堂教学设计 宿豫区王官集初中 朱绍刚 引子：教材是什么？ 《课标》在教材编写建议中明确要求：“在贯彻《标准》的基本理念和保证《标准》规定的基本要求的前提下，教材编写应体现出自己的风格和特色…” 教材是什么？ 教材是教师实施教学活动的基本文本 带着学生走进教材而不是带着教材走进学生，既要教教材又要用教材教； 教材是教学内容的资源 ， 教材是些有价值的行为方法 更应关注教材在课堂教学设计上的示范引领作用，加强对教材文本的解读，充分认识和理解教材在编写、设计上所折射出的教育思想、课程理念，从而指导我们进行有效的课堂教学设计. 一、数学情境的创设 案例1：苏科版《数学》“5.5直线与圆的位置关系” 教材对比： 问题对比 ： 华师版： （1）把太阳看作一个圆，那么太阳在升起的过程中，和地平线有几种位置关系？ （2）在纸上画一条直线,把硬币边缘看作一个圆，在纸上移动硬币，你能发现直线与圆的公共点个数的变化情况吗？公共点个数最少时有几个？最多时有几个？ 人教版： （1）把太阳看作一个