MOOC对高职院校教学的影响及发展建议.docVIP

　　MOOC对高职院校教学的影响及发展建议 摘 要：MOOC是以网络平台为基础，教师将课程内容以视频形式发布在互联网上，全球有需要的人士可根据自己的喜好和需求个性化选择课程学习并实现实时交互的一种教学模式。MOOC的兴起让我国的高职教育能享受到全球优质的教学资源，且课程学习不受时间、地点的限制成为了现实，但MOOC在高职教学中的应用普遍存在重视程度不够，教师课程开发积极性不高，学生学习能力偏低，平台激励机制不健全等问题。高职院校需要适应新的形势和新的教学方法与教学途径，从落实学校培养目标和发展战略出发，更新教学理念，重视MOOC在高职院校教学中的使用，健全激励机制，在用好符合本校专业特点的全球优质课程资源的同时，鼓励教师开发出适合我国特色的本土化高职教学的MOOC课程，充分运用MOOC这一创新教学模式，为社会和企业培养更多优秀的专业技能型人才。 中国 9/vie 　　关键词：MOOC；高职院校；教学；影响；发展建议 　　作者简介：陈建华（1953-），女，江西万年人，南昌大学教育系教授，硕士生导师，研究方向为高等教育和心理咨询；余婷（1994-），女，江西新余人，南昌大学教育系教育经济与管理专业硕士研究生，研究方向为教育管理。 　　中图分类号：G712 文献标识码：A ：1001-7518（2017）05-0074-04 　　MOOC是近年兴起的互联网教育形式，是Massive Open Online Courses的英文缩写，意为大规模开放式网络课程，中文译为慕课。MOOC是信息技术、网络技术与优质教育的结合。网络的快捷性、综合性、开放性与优秀课程的结合使世界范围内的优质教育资源得以大规模传播到世界的各个角落[1]。MOOC不仅为学习者提供免费的优质课程，其强调教师与课程学习者的互动及课程学习者之间的互动，更是为新形势下我国高等教育包括高等职业教育的改革和发展提供了机遇和挑战。如何让教师能在教学中利用MOOC并将自己的优质教育资源传送到MOOC做到全国乃至全球共享，如何让更多的学生能根据自己的喜好和需求在MOOC上个性化地选择课程学习并实现实时互动，提高理论知识与操作技能，是我国高等职业教育需要认真思考与面对的问题。 　　一、MOOC对高职教学的影响 　　（一）MOOC使优质教学资源普及化 　　传统的高职课程教学模式多为课堂理论讲授和上岗实践训练相结合，对于教学的情境、资源的要求较高。MOOC的出现改变了以往教师与学生面对面教学的课堂形式，通过网络技术，MOOC将教学资源存放在一个共享空间内，学习者不受地域、时间和空间的限制，只要有网络和电脑或其他设备即可进入这个共享空间，获取教学资源[2]。随着MOOC的不断发展，国内外高校的教学视频越来越多的上传至MOOC，使得优质教学资源可以轻松为高职学生所用。MOOC平台提供的丰富多样的课程和学习资源为高职教学提供了一种新模式。同时，高职教学注重操作和实践性，而MOOC课程所讲解的实际操作过程、技能案例、课程课件等也能通过计算机技术生动地展现在高职学生面前。对于高职教学来说，MOOC提供了更多更优质的全球化学习资源，打破了地域、资源壁垒，使全球优质教学资源普及化。 　　（二）MOOC使高职教学更加个性化 　　个性化教育的重点在于重视个体差异、因材施教。高职学生从入校开始，就已初步明白未来工作领域，并围绕这一领域定向学习，因此他们在学习上的目标性较强，这就使得个性化教育对于高职教学来说尤为重要。MOOC通过信息技术手段实现网络教学，是个性化的教育的直接体现[3]。首先，高职学生可以根据自身能力和兴趣选择课程，根据自己的知识基础安排课程学习进度，并且可以反复学习；其次，MOOC平台通过大数据了解他们的学习特点，从海量课程资源中提取并向学习者推荐其可能感兴趣的学习内容；第三，学习者使用移动学习终端设备，摆脱了传统教室的限制，支持学习者开展基于情景的个性化学习，碎片化的时间也得到了合理的利用。通过MOOC学习，高职学生可以依据个人学习能力和学习计划自由的选择课程，并且MOOC也会根据高职学生的学习内容及个人水平为其推送合适的课程，教学上的个性化也提高了高职学生MOOC学习的积极性，提升了他们的竞争力，也为其就业带来益处。 　　（三）MOOC推动了教育公平化 　　在教育投入、师资队伍、办学条件、教学水平等方面，各类高等院校由于历史和现实原因差距较大，进而导致高等教育教学水平和人才培养质量上的差异。且不说不同的本科院校之间课程与教学质量有较大差异，对于高职院校来说，更是有着巨大的差距，这使在教育资源上相?Ρ∪醯母咧霸盒５难?生无法获得优质的大学教育。MOOC采用现代化信息技术手段，通过资源共享打破现有资源的封闭状态，能使较少的高等教育资源为尽可能多的社会成员所共享，让学习者