《音乐教育原理》课程大纲.docVIP

　　《音乐教育原理》课程大纲 《音乐教育原理》课程大纲 A. 课程简述 1、课程性质 本课程是中国音乐学院音乐学（教师教育）2006级培养方案确定的1门必修的主干专业课，授课对象主要是音乐学（教师教育）专业的本科学生，同时面向中国音乐学院各专业的本科学生以及研究生。本课程的教学时数为2学时／周／1学期，参加本课程的学习并达到课程评价要求者，可获2学分。本课程的先修课程为普通心理学和教育学基础。 2、课程价值 本课程涉及音乐教育的历史发展、哲学原理、美学原理、社会学和社会心理学原理、心理学原理、课程和教学原理、测量和评价原理等范畴，并结合本专业的特性，介绍音乐教师教育和研究性教师的基本知识。围绕音乐教育这个核心，本课程在多门学科范畴内，运用这些学科的基本立场、观点和方法，对音乐教育的广泛问题给予多角度的阐释。学习本课程能够使学生学会将音乐教育的各种现象和问题，纳入上述多种学科的范畴内，运用经过学生融会贯通的这些学科的传统的和现代的观点，分析和解决自己遇到的音乐教育的各种问题。它是所有学习音乐教育或有志于了解音乐教育的学生应当牢固掌握的1门重要专业课程。 3、课程目的 （1）总体目的 本课程的设置，旨在使学生在从历史、哲学、美学、社会学、心理学、课程论和教学论、测量评价、教师教育、研究方法的角度，了解这些范畴的基本知识，形成自己的独特观点，掌握描述、分析和解决问题的方法，为从事音乐教育工作奠定广泛而坚实的理论基础。 （2）具体目标 本课程本着“厘清范畴、形成观点、掌握方法、解决问题”的目标原则，使学生通过本课程的学习能够： 1、明确本学科涉及的各个基本范畴和相应的基本观点和方法。 2、掌握本学科各基本范畴的基本知识，包括历史上相关的人物及其研究的对象、思想、方法和结论，构想进1步探究的可能性。 3、使用本学科的方法，设计和实施自选或教师建议的研究项目。 4、在项目实施过程中，表现出研究和学习的兴趣以及具有个性的研究设计思想。 5、了解主要的教育哲学、美学、心理学观点，在理解这些观点的基础上形成自己的初步看法，并运用前人和自己的观点解释音乐教育实践中实际问题。 6、了解主要的社会学、社会心理学知识，在理解的基础上，运用这些知识来解释音乐教育实践中的相应问题。 7、了解课程的分类、要素和过程，解释音乐教育实践中的课程和教学课题。 8、理解教育测量和评价的基本概念和分类工具，了解国内基础教育课程改革和国际的评价新概念和方法。 9、理解研究型教师的含义，以及音乐教育研究的方法和课题。尝试使用本学科的方法，设计和实施自选或教师建议的研究项目，在项目实施过程中，表现出研究和学习的兴趣以及具有个性的研究设计思想。 10、了解音乐教师教育在国内国际的发展趋势和最新动态，在自己的发展规划中运用这些知识。 4、课程内容 （1）内容选择原则 1、根据课程性质和目标的定位，本课程的内容选择原则为： （1）现实与历史、教科书与经典原著相结合的原则：课程内容既选择本学科的现有范畴和知识，又选择相关的历史知识尤其是有关的教育原著，要求学生在浏览原著的基础上，运用历史的和发展的观点，来理解教科书表达的影响音乐教育的各种观点的历史渊源，以及各种观点在音乐教育中的作用和局限。 （2）系统与开放相结合的原则：课程内容既选择相对稳定的知识体系，又引进本学科的最新进展，鼓励和敦促学生追踪最新的音乐教育观点和和方法。 （3）理论与实际相结合的原则：本课程的内容属于理论性质，同时，教学内容的选择又顾及这些理论知识与音乐教育教学实际的结合。 （4）知识与研究相接合的原则：课程内容的选择既保证基本的知识，又着重考虑学习的内容能够激励学生进行自主研究。 （2）课程内容与进度 1、课程内容 （1）音乐教育的历史。 （2）音乐教育的哲学原理。 （3）音乐教育的美学原理。 （4）音乐教育的功能和目的（自学）。 （5）音乐教育的社会学原理。 （6）音乐教育的社会心理学原理。 （7）音乐教育的心理学原理。 （8）音乐教学中的心理学应用。 （9）音乐教育的课程原理。 （10）音乐教育评估的原理和实践。 （11）音乐教育研究。 （12）音乐教师教育。 2、教学进度与要求（参考表1） 表1. 教学内容与活动要求参考进度 次序内容重点课外／课内要求 1音乐教育的历史历史线索和人物、事件阅读第1章／项目 2音乐教育的哲学原理主要流派的观点阅读第2章／项目 3音乐教育的哲学原理各派观点的合理和局限阅读第2章／项目 4音乐教育的美学原理主要流派的观点阅读第3章／项目 5音乐教育的美学原理各观点与音乐教育价值阅读第3章／项目 6音乐教育的社会学原理社会学对象与音乐教育阅读第5章／项目 7音乐教育的社会心理学原理社会心理影响音乐教育阅读第6章／项目 8音乐教育的心理学原理主要流派的观点和角度阅读第7