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中学语文教学中课堂评价的原则和标准.doc
中学语文教学中课堂评价的原则和标准
【关键词】 语文教学;评价标准;目标;重
中国 9/vie
点;方法
【中图分类号】 G633.3
【文献标识码】 A
【】 1004―0463(2017)
06―0065―01
语文课堂教学评价方式众多,由于评价角度不同、评价侧重点不同,其评价作用也呈现差异性。教师要有适时评价意识,针对教学实际作出科学性评价,从教学目标任务完成情况、教学重难点突破情况、教学选择应用情况等角度展开评价,从而获得丰富真实的教学评价信息,塑造学生语文素质,圆满完成教学目标,培养学生主体意识。
一、目标完成评价,语文素质培养成效显著
语文教学目标任务是明确的,从大的方面讲,语文学科注重语言文学优秀文化成果传承,肩负培养学生语言应用能力、树立远大理想、健全高尚人格的重任;从小的方面说,每一节语文课堂教学有具体的教学目标,包括字词学习、朗读感知、语言赏析、仿写作文等。课堂教学中引入科学评价标准,主要是针对课堂教学完成学习目标任务来展开的。在开展相关评价时,要对教学目标达成情况做全面检测。课堂达成度应该成为课堂教学关键评价指数。
语文课堂教学目标设定并没有固定格式,教师要根据自身教学实际设计,也可以观照“三维性”进行设计。如,人教版八年级下册《敬畏自然》,教师设计课堂教学目标:识记、理解生字词;品味文章哲理性语言;学生预习搜集整理相关资资料;教师引导解读文章含义,学生自主、合作、探究学习;了解自然与人类和谐统一的道理,培养环保意识。在课堂教学时,教师集体检查学生生字词预习情况,学生大多圆满掌握相关内容;在哲理性语言解读时,有一部分学生理解不到位,教师组织学生开展多种形式的自主探究、合作学习,对这些哲理性语言展开重点感知学习,学生逐渐掌握文本内涵。通过学习,学生环保意识得以强化,目标达成度比较高。
二、重点突破评价,语文课堂教学顺利圆满
语文科学有自身学科特点,教学内容丰富多样,教学任务也比较零散,教学设计程序个性化等特点。教学重点是教学目标实现的最重要因素,也是课堂教学的重要发力点,在教学评价中,要特别关注教学重点突破情况,对突破教学设计、突破计划执行、突破引导、突破效果等因素展开评价,总结更多经验教训,这对提升教师教学经历认知积累有一定帮助。一堂好语文课,不管容量有多大,重点难点突破成效应该成为课堂教学成功与否的重要标尺。
《云南的歌??》是人教版八年级下册第四单元第一篇课文,通过对云南歌会多种场景的描写,让学生真切感知云南少数民族的歌会习俗。描写赏析无疑成为文本教学重点,教师让学生自主阅读文本,找出典型的语句,然后师生互动展开欣赏活动。有学生找出描写句子:“有时面前三五步路旁边,忽然出现个花茸茸的戴胜鸟,矗起头顶花冠,瞪着个油亮亮的眼睛,好像对于唱歌也发生了兴趣,经赶马女孩子一喝,才扑着翅膀掠地飞去。”教师引导:戴胜鸟长相有什么特点?作者主要抓住什么特征展开描写的?学生自发讨论,很多学生都给出相同的认知结果:戴胜鸟头顶上花冠,眼睛油亮亮,非常灵敏、好奇。
三、教法应用评价,语文主体意识得以彰显
俗话说“教无定法,贵在得法”,语文课堂教学方法的选择,历来是检验语文教师教学智慧的重要途径和方法。为提升课堂教学有效性,教师要对教法资源进行整合优化,针对教学实际和学生学习实际进行筛选,其应用效果如何,教师要有即时评价意识,一旦发现问题要及时纠偏,以提升教学适合度。新课改倡导课堂教学引入自主、合作、探究式学习模式,彰显学生学习主体意识,教师在教法选择应用时,要注意调动学生学习主动性,让学生自主预习、自主探究、自主训练,这也是课堂教学评价重要关注点。
在学习《与朱元思书》时,为提升课堂教学气氛,调动学生的主动学习意识,教师设计一个游戏性质的训练活动:假如你是富春江的导游,要对外地来的游客介绍富春江的美丽景色,你打算如何设计语言,以求打动游客呢?学生积极行动起来,纷纷展开自主合作探究学习,设计相关导游词。展示时,很多学生都有比较出色的发挥。
科学评价标准主要包括教学目标任务评价、重点难点突破评价、教学方法评价等内容。教师在课堂教学中正确运用评价标准对教学行为展开评价,可以及时发现教学存在的问题和不足,为进行教学调整提供参数,为全面塑造学生语文素养创造条件。
编辑:马德佳
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