中职学校护理评估积件式资源库的建设与应用.docVIP

　　中职学校护理评估积件式资源库的建设与应用 摘 要：本文提出通过将原创素材、网络或出版社的资源进行再加工形成的素材等进行归纳分类，形成知识点、动画、视频、图片、练习题等积件，建立中职学校护理评估积件式资源库。将资源库应用于教师备课、上课、学生自主学习等教学环节，可以改变教师传统的备课、上课方式，形成开放的资源共享环境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 中国 9/vie 　　关键词：中职学校 护理专业 护理评估 积件式资源库 　　浙江省教育厅关于《全面推进中等职业教育课程改革指导意见》指出：“在新的历史时期，中职学生应当具备解决实际问题的操作能力、学习新知识新技能的能力以及多方面的综合素质，以适应职业生涯和终身发展的需要。” 　　近年来，浙江省许多中职学校相继开展了课程改革。《浙江省高校招生职业技能考试大纲》2017年修订后的医学护理类理论知识考试内容有了较大变动：2016年以前，医护类专业高职考试护医学护理类理论知识只考解剖、生理、生化这三门医学基础知识。修订后的大纲将其分为两部分，即必考模块（医学基础综合知识，分值90分，包括人体形态、人体机能）和选考模块（考试范围包括走进护理、护理评估、护理技术、内外科护理相关知识）。也就是说，课改以前的健康评估内容不仅在名称上更改为护理评估，而且在护理课程中的地位也从以前的考查科目转变成为核心课程。 　　怎样在新一轮课程教学改革中，充分利用学校已有的教学资源，提高教学质量？这是需要迫切解决的问题。笔者学校在护理评估教学改革中，主要通过积件式资源库的建设及应用，着力探求教学资源库建设与应用的方法、途径、措施和经验，为学校教学信息化建设，打造优质教育品牌，提升办学品位和为其他课程创建积件资源库积累了宝贵经验。 　　-、护理评估积件式资源库的建设 　　1.根据课程特点，搭建护理评估积件式资源库的基本框架结构 　　一般状态的护理评估、人体各系统的评估、实验室评估及特殊器械检查是护理评估的主要教学要求。因为课程地位提高了，学校对护理评估的教学更加重视，但教学效果并没有显著提高，原因之一是护理评估教学资源匮乏，学生难以获得感性认识，影响了学生学习这门课程的兴趣。 　　笔者学校所有教室都配备了多媒体教学设备，所有教师都配有办公电脑，建设了比较先进的校园网。同时，由于课程改革的推进，原有的一些多媒体课件已不适应新时期教学的需求。随着教育信息化的深入发展，教育资源的建设已迫在眉睫。 　　教师在编写教案和制作课件时，都会用到很多资料，这些资料有些是教师自己平时积累的，有些是教师临时上网查找的。但是，教师自己积累的资料数量有限、涉及面太窄， 网上下载的资料针对性、实用性不强。如何解决形成个性化的教学课件与教师之间资源顺利共享的问题？开发具有学校特色的护理评估积件式资源库是最有效的一个途径。 　　在护理评估教学过程中，笔者和同事们一边教学，一边收集整理护理评估的相关积件，建立积件式资源库。笔者学校开发的积件式资源库大致分二级目录：第一级目录以项目为单位，第二级目录根据资源类型?M行分类，有知识点、动画、视频、图片、练习题等。知识点主要存放每一教学项目的重点、难点内容及最新知识，动画主要存放难以理解的内容的形象描述，视频资源库存放一些学生还不能到医院见习的某些疾病的临床表现视频剪辑，图片主要存放某些疾病特有表现的截图。利用资源库，学生和教师在查询资源时能够省时、省力地找到所需的资源。 　　2.充分利用资源，寻求护理评估积件式资源库素材的积累方式 　　（1）原创素材。教师利用学校的摄像机、扫描仪、数码相机等设备对一些材料进行采集。这部分是图片资源库和视频资源库素材的来源之一。由于这些素材来自学生身边，学生有亲切感，教师在收集资源时也会有成就感。 　　（2）直接从网络上寻找相关素材。教师和学生都可以在课前、课后搜索和整理网上的教育资源，把一些优秀网站上的资源合理分类后，传给资源审核员，经审核后放到对应的资源库中，深受学生喜爱的动画资源就是从网上收集而来。 　　（3）对网络或出版社的资源进行再加工形成素材。学校应鼓励教师使用多媒体辅助教学，组织教师学习一些常用软件的使用，例如PPT、图片处理、视频采集与编辑软件常用功能的使用，便于教师对资源库的素材进行二次开发，形成新的积件。 　　3.与信息技术教师共同维护与更新护理评估积件式资源库 　　资源库的建设是为了应用。在应用过程中，要及时发放调查表，根据师生的反馈信息，对资源库的内容进行维护和更新。例如，就学生对护理评估积件式资源库中的知识点（文本）、视频、习题、图片、动画这五个模块的喜爱程度进行排序，从最喜欢到最不喜欢的排序是视频动画图片知识点习题。学校依据这一调查结果，鼓励广大师生收集大量的视频，更新资源。 　　二、护理评估积件式资源