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现代教育技术的理论基础 视听教学理论——“经验之塔”理论 戴尔把人们获得知识和能力经验，按抽象程度划分为： 三大类十个层次 做的经验 有目的直接的经验 是直接与客观事物本身接触取得的经验，是通过自己对客观事物的看、听、尝、摸和嗅，即通过完整的生活经验，去取得大量有意义的信息与观念。 在实践中取得的第一手经验，奠定了学生学习的基础。 设计的经验 是对客观事物进行“仿造”的设计、制作过程所取得的经验。 如小发明、某些模型的设计制作等 演戏的经验 通常有许多事情是不能直接去实践而取得经验，如一些历史事件，无法再去取得直接的经验。 观察的经验 观摩示范 将重要的事实、过程与观念用形象动作呈现出来，使学生进行有目的的准确的观察，从而获得一种观察经验。 如老师提前演示的化学实验、物理实验 室外旅行 目的主要是观察在课堂上看不到的处于自然状态的事物。 如写生、植物学野外实习和动物学海滨实习等 参观展览 展览有陈列的实物、模型、图表甚至照片，由他们组合起来说明某一事件的特定的意义。 如参观各种博物馆 电视和电影 电视和电影主要是用图像与声音去表现客观事物，在银屏上呈现的只是客观事物的替代画面，而不是事物本身。 静态图像、广播、录音 由静态图像、广播、录音等提供的信息，通常能为没有文字阅读能力的人所理解。 如小人书、婴儿画报、评书（广播）等 抽象的经验 视觉符号 指平面地图、