人教版和全华版高中化学教材习题的比较研究.docVIP

　　人教版和全华版高中化学教材习题的比较研究 【摘 要】文章从习题的情境、类型及数量、解答方式及评价形式3方面对我国大陆与台湾地区主流教材――人教版和全华版高中化学教材习题进行对比分析，发现两版教材习题编写的异同，并对大陆教材习题的编制提出了建议。 中国 9/vie 　　【关键词】习题；比较；化学教材 　　【基金项目】本文系“中学化学新课程教学与实验设计”（编号：410111）的阶段性成果。 　　中图分类号：G416 文献标识码：A ：1671-0568（2017）07-0127-02 　　习题是化学教材的重要组成部分，学生通过完成习题能巩固课堂所学基础知识，有利于提高科学素养。台湾和大陆同根同源，在海峡两岸交往日益频繁的当今，比较海峡两岸高中化学教材的习题极具现实意义。本文比较了人教版高中化学必修1、必修2（以下合称“人教版”） 与台湾全华版高中化学《基础化学一》《基础化学二》《基础化学三》（以下合称“全华版”）的习题，对大陆教材的编制提出了建设性意见。 　　一、人教版和全华版教材习题的比较 　　1. 习题情境的比较 　　布鲁纳认为：学习者在一定的教学环境中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西。习题情境可理解为一种具有特殊意义的教学环境，是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或者活动背景，学生所要学习的知识不仅存在其中，而且得以在其中应用。它可以是现实生产、生活材料，也可以是本学科的问题，还可以是其他学科的相关内容。就这个意义而言，人教版和全华版教材习题都是基于一定的情境而提出的。人教版教材习题情境与科学前沿相融合，拓宽学生的视野，使学生感受科技对改善生活质量的重要性；全华版教材习题以社会问题、生活现象为载体，更贴近生产生活实际，能让学生意识到化学对人类社会生活的重要影响，从而形成对人类、对社会、对自然的责任感。 　　2. 习题类型及数量比较 　　人教版教材习题分为两部分，分别是正文中的少量例题（只涉及到物质的量的应用）和章（节）之后的复习题（习题），每节习题数量为7～15个不等。除了选择、填空、判断等传统题型外，还有鼓励学生动手实验的实验设计题、拓展学生科学视野的资料收集题、培养学生社会实践能力的调查报告撰写题。这样的编排不仅重视了习题的巩固、运用功能，更体现了习题的发展、延伸功能。增强化学的趣味性，体现化学与科学、技术、社会和环境间的紧密联系，诠释了对学生科学素养的要求。但习题之间的逻辑性不强，层次感不足，与其他相关学科的联系也不够紧密。 　　全华版教材习题也可分为两部分，不同的是全华版教材正文中穿插大量例题，并在例题后编制随堂练习，旨在培养学生举一反三的能力。习题数目相对较少，以?x择、计算为主。习题共分为三个层次，第一层次为基本题，主要从基本原理和概念提出问题，有助于学生掌握基本知识；第二层次为综合题，主要考查概念的应用和思维推理，加深学生对知识的理解，完善学生的知识框架；第三层次为进阶题，强调知识的综合运用以解决实际问题，激发学生的挑战意识。但是习题类型单一，且开放题和实践题比例低。 　　3. 习题解答方式及评价形式的比较 　　习题的呈现形式决定了习题的解答方式及评价形式。人教版教材习题以学生独立完成为主，相互合作为辅，采用纸笔测验、阅读报告、实验设计报告和活动记录、成长档案袋等多样化的评价方式，既可培养学生独立自主的能力，又加深其合作共赢的意识。全华版教材习题则需学生独立完成，要求学生综合运用已学知识，从不同角度、不同层次进行思考，创造性地解决问题；以纸笔测验为主要评价形式，培养学生推理、表达及解决问题的能力，使学生成为具有独立思考能力、积极的科学态度以及良好的科学素养的现代国民。 　　二、人教版和全华版教材习题的异同 　　1. 人教版和全华版教材习题的相同点 　　两版教材习题所含知识点的数量及深广度逐步增加，兼顾不同层次学生的发展，让学生在一步步的挑战中感受成功的喜悦。此外，教材习题都彰显STSE教学理念，能将化学学科的新成果、新技术、新动态展现给学生，给学生呈现了一门与时俱进的科学。 　　2. 人教版和全华版教材习题的不同点 　　两版教材习题的侧重点不同，人教版侧重于基本知识和基本技能的培养，兼顾过程与方法的形成，协调情感态度价值观全面发展。体现为客观题突出，计算题难度低，开放题比例低；全华版教材习题则侧重于培养学生理性思维和解决问题的能力。体现为计算题比例大且难度高，问题情境更贴近生活，帮助学生成为具有良好科学素养的现代国民。 　　三、对大陆教材习题编制的启示 　　从大陆人教版与台湾地区全华版教材的习题比较中发现，两套教材各有特色与不足。人教版教材习题情境多与科学、技术、社会、环境相联系，习题类型多样，利于采用多样化的形式评价学生，但是习题之间