- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
中职班主任开展学生心理健康教育的思考.doc
中职班主任开展学生心理健康教育的思考
【摘要】心理健康教育是肖前学校德育工作的重要内容和有效途径,中职学生心理健康问题尤为突出,中职学校心理健康教育相对薄弱。本文从中职学生群体的特殊性切入,简要论述中职班主任实施心理健康教育的基本做法,以增强中职学生教育的有效性和实效性,促进校园和谐。
中国 9/vie
【关键词】职业学校;班主任;心理健康教育
【中图分类号】B844.2
一、心理健康教育在中职教育中的重要性
在新课标下,对中职教育的教学目标进行了明确,也就是培养学生专业知识和技能的同时,也将思想品德教育作为教学的重点,但是就当下的实际情况而言,当下的中职学生心理健康教育仍为教育阶段的薄弱环节,进而使得学生的心理疾患发生率并未得到明显的控制,甚至呈逐渐上升的趋势,具体表现为认知不足或错误、性格不良、习惯不佳以及情绪波动大等,不利于校园、家庭和社会的和谐与稳定,因此,要想有效的改善并解决以上的问题,在中职教育中就必须重视和加强学生的心理健康教育。
二、中职班主任做好学生心理健康教育的对策
1. 教育学生确立乐观的人生态度,养成快乐的习惯
乐观的人生态度是一个人心理健康的前提。由于青少年对未来生活充满了希望,成功者固然快乐,付出了辛苦的努力后没有得到成功也应该有快乐。因为快乐是一种心理习惯,是一种生活态度。乐观、快乐者在困难、挫折面前不被吓倒,而是期待着希望和光明。教育学生要有一双发现快乐的眼睛,一颗感受快乐的心灵,养成快乐的习惯,快乐就会伴你左右。如我班张超,少言寡语,独来独往,表现出思想消极、悲观的性格。我通过观察及与其接触弄清楚了问题的原因是父母经常责备、各方面表现不突出、不被关注而陷入了不快乐的沼池地。为了帮其确立快乐的人生态度,我采取了以下做法:与家长交流,希望家长降低不切实际的过高期望。改变教育方式。少对孩子指责、抱怨,多鼓励、赞许;与任课老师沟通,要求他们给该生多关注,挖掘其闪光点,对其点滴的进步都给予肯定;帮助其制定学习与个人特长发展计划,让其通过努力,获得进步,并在班上展示
特长。如今的张超像变了个人似的,对生活充满了憧憬,脸上时刻露出灿烂的笑容。
2. 教育学生学会交往,建立和谐的人际关系
人不可能离开社会而单独存在,良好的人际关系才是促进心理健康的重要途径。在班主任工作中,我通过设计班集体的奋斗目标、组织班级活动,调节教师与学生、学生与学生之间的关系,创造良好的心理环境,培养他们的团队精神,使学生在积极的情感体验中学会信任,学会尊重,学会宽容,学会倾诉。李靖波作为寝室长,责任心很强,但与室友交流却很少,想法、建议不能很好的与室友探讨、沟通,使得他与室友之间有了一定的隔膜。一次与室友发生争吵,全室人员都对他不满。他也很伤心躲在角落独自流泪。经过了解,他来自单亲家庭,从小性格孤僻不善于与人交往。所以我就以好朋友的身份与他交谈,鼓励他与人大胆交往,要求他静下心来,仔细分析原因、查找真相、寻找方法。几次交谈以后,他反思了自己的不足之处。主动与室友进行了一次,心与心的交流、沟通,加深了同学之间的了解。这件事由于他的主动出击,从此与室友的关系相处的融洽了。
3. 引导学生正确的自我定位、自我调控
现在的中职学生大部分是独生子女家庭,在家里基本上是“受宠”的地位。来到学校这个新的环境中,原来的角色地位发生了变化,心理上产生了许多不适应,甚至有明显的失落感。因此他们在自我评价问题上容易出现“盲目自信”和“盲目自卑”的倾向。这些倾向都不利于心理健康,原因是“盲目自信”高于客观评价,“盲目自卑”低于客观评价,在现实生活中容易受挫。我经常教育学生进行正确的自我定位,既要看到自己的优势。也要看到自己的不足;既要看到自己的缺?c,也要看到自己的长处。如,学习、考试失败,生活挫折,家庭的压力,同学的嫉妒等现象容易使学生情绪失控。遇到这些情况我总是耐心的指导学生调节自己的情绪,使他们从烦恼、焦虑、愤怒等消极的情绪中解脱出来,达到心理的平衡,增强适应能力。
4. 学习心理健康知识,教会学生运用心理保健技术
学生只有掌握了心理健康知识,才能学会自我心理健康保健。我经常利用班会、晚集等有效的时间,有计划地给学生传授心理健康知识,释疑各种心理现象和心理问题,使学生明白心理健康的基本状况,对日常出现的心理行为能自觉鉴别、分清是非,提高自我保护的能力。与此同时。教会学生运用心理保健技术也是十分重要的。例如,教学生心理痛苦时如何转移,设法摆脱痛苦的情境;遇到不幸遭遇时如何否认、排斥,用排斥心理去战胜自卑自伶;在心理矛盾、冲突时如何幽默、宣泄,排除情绪的困扰。积极动员学生参加文体活动,进行科学的有规律的生活,注意科学用脑,劳逸结合,保证生理与心理和谐健康的发展。
您可能关注的文档
最近下载
- HG╱T 3655-2012 紫外光(UV)固化木器涂料.pdf
- 人民警察警示教育观看心得.docx VIP
- Q-GDW-智能变电站辅助控制系统设计技术规范.pdf
- 外教社2023中国文化英语综合教程 上册 Unit 3 PPT课件(试用版).pptx
- 乡镇临床执业助理医师:甲状腺功能亢进症考试题.docx VIP
- 冀教版七年级上册数学《角的大小》教学说课研讨课件复习.pptx VIP
- 全国智能制造应用技术技能竞赛题及答案.doc VIP
- 智慧园区管理平台建设方案.pdf
- XX职业技术学院关于大数据与会计专业实习的实施方案.docx
- GBT 50034-2024 建筑照明设计标准.docx VIP
文档评论(0)