中职特色校本文化品牌创建探析.doc

　　中职特色校本文化品牌创建探析 摘要：校本文化是学校文化的具体特色化，具有导向、规范、筛选、激励、凝聚和塑造等作用。中职校本文化包含物本文化、人本文化和制度文化，其中人本文化内含生本文化、师本文化和领导文化；生本文化又细分为技能文化、班级文化、社团文化等。中职校本文化只有以生为本、以师为基、以技为主、以能为重，创新文化育人模式，突出职教特色，才能形成知名品牌。 中国 9/vie 　　关键词：中职；校本文化；品牌；创建；特色 　　中图分类号：G718 文献标识码：A ：1672-5727（2017）02-0021-04 　　一、中职学校需要特色校本文化 　　教育部、人力资源和社会保障部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中指出：“校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的育人功能。”加强中等职业学校校园文化建设，对于贯彻落实党的教育方针，优化育人环境，促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。目前，中职学校共同面临的严峻问题是招生难，而招生难的原因在很大程度上与学校办学专业特色不够明显，专业技能的打造无核心竞争力，师生团队合作理念与当前就业环境不够接轨，自身吸引力不够等有很大关系。而这些恰是中职校本文化建设的主要内容。 　　文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，具有潜移默化、深远持久的特点。优秀的文化?魍承枰?通过教育来进行，教育具有文化传递、文明传承的功能，而学校教育占据着文化传播的主要阵地，学校的文化教育对一个人乃至一国国民的文化素养起着重要作用。学校文化是指学校在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为师生所认识和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的精神和物质共同体。校本文化则是学校文化的具体化和特色化。纵观国内外品牌名校，其彰显的就是校本文化的传承和世代影响。校本文化建设成为影响学校教育发展的一个至关重要的因素，成为衡量一所学校发展程度和现代化水平的重要尺度。对中职学校来说，校本文化建设更成为铸就学生健康人格的保证。 　　二、校本文化的新内涵与特征 　　校本文化是在学校自身资源和空间范围内及学校办学实践中所形成的具有独特性与互融性、相对稳定性与动态发展性的学校教职员工和学生所形成的精神理念和价值观念[1]。它蕴藏在学校教育系统之中，潜移默化地影响着师生在学校教育活动、学校生活中的思维方式、价值观念和教育行为方式、人际关系及其学校生活样式。它具有独特性与互融性的双重特性，又具有相对稳定性和动态发展性。校本文化亦不同于校园文化，“校园”更多地是指空间维度内的地域性概念，它仅仅是学校的组成部分之一，“校园文化”只是校本文化的子文化系统。而“校本文化”突出强调了“自身的办学实践”，其不但有空间上的确定，更突出强调文化的独特性、历史的延续性。校本文化具有导向、规范、筛选、激励、凝聚和塑造等诸多作用。优秀的校本文化不仅能促使师生在深层心理结构中，把优良校本文化转化为自己的价值体系，还能确立学校的特色内涵，从而形成别具一格的学校品牌。 　　根据文化的特质，结合近年来国内外有关本课题研究者的经验，笔者提出了校本文化的新内涵，即包含物本文化、人本文化和制度文化三个方面。其中，人本文化从生本文化、师本文化和领导文化三个方面进行细化研究；生本文化又从技能文化、班级文化和社团文化等方面进行研究。物本文化包括学校整体环境规划、校园建筑特征设计、教学设施装备布局、教师和学生的服饰仪表要求以及教育教学活动场所的美化等。生本文化是“以生为本”的教育理念落实在教育教学行为过程中逐渐构建起来的一种学校文化，其核心就是学生发展的自主性与教育的培养性。师本文化是“尊师重道”的教育理念在学校教育管理中得以充分体现过程中形成的一种学校文化，其核心是重视教师的尊严，遵循教师成长的规律，开发教师的发展潜能，发现教师的劳动价值，体现教师的职业幸福。领导文化，是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的关于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面内容的综合反映形式，是客观领导过程在领导者心理反映上的积累或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向。具体到学校就是指能体现出以校长为代表的学校领导集体，在学校的办学理念、思想、宗旨以及师生的教育管理等方面的形成的一种学校文化。 　　三、中职特色校本文化品牌创建 　　（一）规划设计独特新颖的物本文化 　　校园建筑以及教育教学设施设备等各类客观实体，是学校物本文化的基础和载体。中职学校的物本文化建设要在物质层面上处处突出“职业”特点，要强调职业性特征，要与职业素质教育紧密结合，融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质等内容，为学生