关于微媒体时代下的高校思想政治教育创新的几点思考.docVIP

　　关于微媒体时代下的高校思想政治教育创新的几点思考 【摘要】如何通过微媒体完善大学生思想政治教育成为当前高校思想政治教育工作者研究的一大创新课题。高校思想政治教育工作者应顺应时代潮流，充分利用好微媒体这一新型传播媒介，拓展高校思想政治教育的新阵地，与受教育者及时地平等对话、互动、交流。文章举例并阐述了微媒体时代高校思想政治教育的创新模式、互动方式和利弊权衡等内容。 中国 9/vie 　　【关键词】高校思想政治教育；微媒体时代；创新 　　在互联网发展日益迅猛的今天，微博、微信、直播平台的迅速发展标志着个人互联网时代的到来。高校学生追求个性，喜欢表达自我，是最容易接受新鲜事物的群体之一。作为一种新兴的网络传播工具，以其传播的及时性、交流的便捷性以及内容的趣味性等特点，满足了高校学生成长和发展的需求，并对其学习和生活产生了深远的影响。但是，受教育者在思想、行为上也随之出现了价值取向模糊、主流意识淡化、交往行为失范等问题。高校思想政治教育工作者应顺应时代潮流，充分利用好微媒体这一新型传播媒介，拓展高校思想政治教育的新阵地，与受教育者及时地平等对话、互动、交流。这将成为当前高校思想政治教育研究的一大创新课题。 　　创新大学生思想政治教育，需要紧跟社会形势，了解教育对象新特点，采取有效方法，开展有针对性的教育，确保教育具有实效性。目前，高校思想政治教育方法的主要创新阵地是课堂教学、学生活动、社区公寓。思想政治教育的方法也丰富多样，如社团活动、创建评比、主题教育等。教育者正是借助这些活动形式对受教育者进行教育并与其进行互动交流活动，从而达到教育目的。 　　微媒体是高校思想政治教育对象交流思想的前沿阵地。微媒体提供了一??了解世界的窗口。通过微媒体，学生在学校便可知天下，并且可以接触更多的人和事以及不同的观点，了解学校外面精彩纷呈的世界。微媒体的原创性高。传播速度快、自主思想性高、接受性强以及发布便捷等特点激发了高校学生原创的热情。通过微媒体，学生可以记录自己的心情与成长历程。 　　当前高校学生大都是95后，当面临现实中的各种压力时，可能会沮丧和焦虑，往往需要一个发泄的通道。微媒体就是这样一个发泄途径。高校学生可以在微媒体上表达自己的心情。表达就是一种最好的发泄，而且关注自己的朋友也会参与评价和讨论，帮助其疏解不良情绪和压力。这样，同学之间可以形成一个朋友圈，共同分享喜悦，分担痛苦。另外，微媒体还可以提供各种娱乐方式来放松心情，缓解压力。高校学生可以把微媒体当作是大学生活的日记，并对过去的学习和生活进行总结思考，有助于其进行自我激励，不断提高自身的道德品质和思想境界。 　　微媒体能够创新高校思想政治教育的形式和方法。微媒体目前在高校学生中广泛流行，深刻地影响着他们的学习、生活和思维方式。思想政治教育工作者可以利用新媒体与学生进行及时有效的互动和交流，改变过去“硬灌式”的教学方式，改变单一的教育方法。教育者可以发布高质量的微信公众平台原创文章、学生易于接受的微博内容、与思想政治教育相关的小视频给学生，努力选择利用新媒体来进行启发式教学，从而引起学生的共鸣。这样不仅可以弥补高校思想政治教育工作的不足，而且可以作为课堂以外生动活泼的“第二课堂”教学。高校思想政治教育工作不只能停留在课堂上，更重要的是在实际生活当中将理论应用于实践，需要深入到学生的日常生活中进行潜移默化的影响。在日常生活中通过微媒体进行点滴的思想政治教育，更好地贯彻思想政治教育中的渗透原则，切实增强高校思想政治教育的有效性。传统的思想政治教育强调教育者的主导作用，没有受教育者主体性的充分发挥，因而导致受教育者难以自觉规避新媒体的负面影响，造成思想、行为上的差异。思想政治工作者鼓励学生发挥主观能动性，开展社会调查、志愿服务等社会实践活动，让学生在亲身体验和思考中获得启发和受到教育，要积极鼓励学生将实践所得所感通过各种新媒体进行交流和互动。这不仅有助于大学生锻炼其人际交往与实际操作能力，更有利于培养他们的社会责任感和奉献精神。 　　微媒体能够创新高校思想政治教育者与对象的互动方式。传统的高校思想政治教育大多是在教育者的主导下进行的，学生处于被动接受地位，这样大大影响了思想政治教育实效性的增强。科学发展观要求我们必须坚持“以人为本”，充分发挥学生的主动性和积极性，切实增强思想政治教育的实效性。这就需要在思想政治教育过程中建立和谐的师生关系。微媒体可以提供一个思想政治教育主客体交流和互动的平台。在微媒体中运用“关注”的功能，教师也能够及时发布教育文章，了解学生的思想动态，增强高校思想政治教育的灵活性。建构以线上原创讨论和线下沟通交流的思想政治教育“O2O”模式，这样才能打造在思想政治教育过程中的良好局面，才能真正增强高校思想政治教育的实效性。 　　同时，微媒体互动性强的特征