初中生语文阅读兴趣培养策略的研究.docVIP

　　初中生语文阅读兴趣培养策略的研究 随着新课改的逐步实施，我国传统教育教学中的诸多不妥之处都在逐渐地被逐出历史的舞台。学生对于传统的教育教学方法如“一站到底”“满堂灌”以及“填鸭式”是不感兴趣的。对于初中语文阅读课程来说，目前阶段大部分的老师所采用的教学方法依然沿用传统的教学方法，枯燥、乏味，让学生逐渐对初中语文阅读也失去了学习的兴趣。 中国 9/vie 　　对于初中阶段的学生来说，他们已经经历了小学阶段语文课程的相关学习，因此对语文课程的知识并不陌生。进入初中阶段，增添了阅读环节，虽然在知识的结构上会比小学阶段的阅读严谨很多，但是学习起来并不是很困难。以往老师针对初中语文阅读所采用的教学方法是，老师通篇让学生自己去阅读，或者老师针对阅读之后的问题快速地在阅读中找到答案，对于阅读当中存在的精华学生并没有体会到。长期的传统教育教学方法使得学生逐渐地对语文阅读失去了原有的兴趣，初中语文阅读应该作为锻炼学生语言，培养学生语文素养的重要环节，老师应该认真总结反思之前的教育方法，适当调整与改变，使得学生重新对语文阅读产生兴趣，愿意学习。 　　一、培养初中生语文阅读兴趣的重要性 　　兴趣是最好的老师，想要使学生更好地学习初中语文阅读，让学生对初中语文阅读产生兴趣是最好的办法。语文学科是基础学科，最主要的就是语言的运用。在初中阶段会增添物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科，其中每一个学科的学习都要涉及到阅读文字的环节。虽然物理以及化学属于理科性质比较强的学科，但是学生想要将这两科学习好，阅读环节也是少不了的。学生的阅读水平弱，对于题目所说的就不理解，直接导致整个题目做错。其他的文科性质的地理、历史、政治等此特点就显得更加突出了，因此说语文阅读环节很重要，培养学生的语文阅读兴趣更加重要。学生能够在语文阅读环节中对自身语言的掌控情况、语言的运用、词语的表达、整体思维的逻辑等得到不同程度的培养和提高，与此同时，也是培养语文素养，为写作打下基础的重要环节。 　　二、培养初中生语文阅读兴趣的策略 　　传统的教育教学方法使得学生对于初中语文阅读不感兴趣，因此需要相关教育工作者以及老师等对此作出认真的思考，总结以往的教育教学经验，端正自身的态度，调整教学方法的方向，争取使学生重新爱上语文阅读，恢复对语文阅读的学习兴趣。 　　（一）将长篇累牍转化成为精读 　　初中语文阅读相对于小学阅读来说，首先在字数上会增加很多，其次就是语言的表达能力会更加接近于初中生的身心特点。在阅读环节，一般情况下是老师带领着学生进行阅读，从头读到尾，没有重点可言，学生在跟随老师进行阅读的时候，只是盲目地勾勒老师所说的重点知识，自身对于这些知识并没有做到真正地理解。长篇累牍会增加学生的阅读重量，没有重点的从头读到尾会让学生觉得平淡无奇。老师应该在阅读中挑选出精华的部分进行细致的讲解，包括词语的具体用法，语句的表达，以及更加深层次的理解。学生通过老师精读部分的讲解能够清楚地明白阅读的意义，会在阅读中找到学习语文的方法、学习的乐趣。 　　（二）精选阅读教学内容 　　对进入初中阶段的学生来说，他们的身心具有自身的发展特点，与小学阶段不同，初中生正值青春期，他们的价值观等也在逐渐地形成，老师在进行语文阅读兴趣培养的过程中要针对学生的具体身心特点进行教学，以此来充分地激发学生的学习兴趣。对于教学内容的安排，老师可以安排学生喜欢的内容进行教学，比如说在教学内容中加入学生喜欢的某当红明星，将明星的事迹作为教学的内容，以此来激发学生的学习兴趣。在阅读教学结束之后老师还可以让学生结合所学的教学内容进行自由讲述，来表达自己内心关于此篇阅读的见解。讲述可以是老师教学方法上的，可以是阅读中的人物，让学生充分地参与其中，多角度全方面地引导学生爱上语文阅读。 　　（三）采取奖励机制，鼓励学生进行阅读 　　初中语文阅读教学一直以来都是重点环节，它能够培养学生语文素养、陶冶学生情操、能够培养和锻炼学生的实际运用能力。传统的教育教学方法显然已经不适应当代学生的身心发展，想要让学生对语文阅读教学充满兴趣，老师不仅仅需要改变传统以往的教学方法，与此同时，还应该增加对学生的奖励机制。比如说，老师在课上讲解了一篇阅读文章，在课上剩余的时间里老师可以让学生自由发言，对于刚刚的阅读篇目让学生结合自身的理解进行阐述，讲述自己对于整篇阅读的感受，以及经过老师的讲解，学生在阅读当中学到了什么。对于这一部分学生，老师应该给予鼓励和奖励，以此来激发学生学习阅读的热情。 　　结语 　　想要使学生更好地进行初中语文阅读的学习，培养学生的学习兴趣是前提。老师应该改变传统的教育教学方法，针对学生的具体心理特征进行教学内容的安排，使学生从多角度感受到?读的魅力，以此来激发学生的学习兴趣。