初中英语趣味教学与和谐师生关系构建探讨.docVIP

　　初中英语趣味教学与和谐师生关系构建探讨 摘 要：英语学习是一门新型的语言学习模式，并不适用于传统的课堂教学的师生关系，构建和谐的师生关系不仅利于激发初中生的学习积极性，还有利于创建和谐愉快的课堂氛围。如何在初中英语课堂中构建和谐的师生关系，提高学生的语言学习趣味性是目前最应该关注的问题，文章将就此问题进行简要阐述和探讨，以便寻求建立一个新型的和谐师生关系，构建一个趣味的语言学习课堂。 中国 1/vie 　　关键词：英语趣味教学 和谐 师生关系 　　中图分类号：G633 文献标识码：A ：1674-098X（2017）02（a）-0183-02 　　教与学本身作为一组矛盾，教师和学生又是这组矛盾双方的代表，因而，建立和谐融洽的师生关系，既是提高英语课堂趣味教学课程实施的关键因素，又是促进校园和谐文化、促进师生共同成长的基本内容。 　　现在社会提倡的是“素质教育”，让学生在快乐中学习成长，感受英语的趣味魅力，克服语言学习的障碍，激发主动学习的积极性，必然离不开和谐的师生关系。 　　1 构建和谐师生关系的必要性 　　1.1 有利于激发初中生的学习积极性 　　“兴趣是最好的老师”，由于英语是一门外来语言，学生除了在课堂上能够较多的接触外，外部环境则很少能够被英语氛围包容。如果没有良好的教学方法作为保障，无法采用合适的方法去提高学生学习语言的兴趣，那么课堂教学目标及效果则难以达到。 　　“爱说好动，自我表现欲强，自我约束能力较差”等这些行为是大多数初中生这个年龄段的孩子所共有的特点。假如教师在教学中继续使用传统的机械性、填鸭式的方法进行教学，一味地忽略初中生的这些特点，只是把学生当作一个装载知识的容器，不断向其灌输他们并不是很容易理解的英语词汇、语法、句式等知识，则很难激发他们对于英语的学习积极性。 　　1.2 有利于创建和谐轻松的课堂氛围 　　趣味教学的核心问题无非有几点，最主要的则是构建和谐融洽的师生关系，建立一个使学生感到轻松的学习氛围；其次是采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习主动性和积极性，让学生活学活用。 　　传统的课堂是教师在讲台上主动讲课，学生在座位上被动聆听。对于一门不熟悉的语言学习，学生则较难有发言权和流利表达自我想法的机会，普通的教学知识灌输尚不能完全理解，更难以说构建和谐愉快的交流课堂氛围了。因此，教师在教学过程中要注重与学生的互动性和交流性，转变传统的单边传授模式，站在学生的角度去创新、改变教学方法，科学性地指导学生能够掌握语言学习的方法。 　　2 如何在初中英语课堂中构建和谐的师生关系 　　2.1 营造一个轻松、和谐的课堂环境 　　营造一个和谐愉悦的课堂氛围，是构建和谐师生关系的基本要求。只有形成轻松的课堂氛围，才能激发学生的主动学习欲望，减少学生对于语言学习的障碍性，加强课堂教学的凝聚力。教师始终是课堂的主导者，因而教师的一言一行对于课堂氛围的影响十分重要。作为一名教师，首先要具备亲和力的态度，微笑面对学生，运用甜美的笑容缓解学生面对教师、面对陌生知识的紧张性，消除他们的害怕心理，让学生从心里认可教师，接受这个课堂，从消极的被迫学习到真正的主动想学。其次，在教学过程中要多用激励性话语鼓励学生参与课堂互动，当学生因紧张或者知识不熟悉而回答不出问题（回答错误问题）时，教师不能打击和辱骂学生，而应该多使用“翻一下书想一想还可以怎么回答”“没关系，下次可要回答正确哦”等带有鼓励启发性语言。当学生学习进步时，教师则要多赞扬学生，给予其精神上的慰藉，鼓励他们日后更好地听课、学习、回答问题。 　　2.2 教师需要成为一个多元化的角色 　　“素质教育”的教学环境要求教师要成为一个多元化的角色，不仅要作为课堂知识的主动传授者，更要在课堂外与学生成为朋友，建立平等和谐的师生关系。教师与学生的交流已经不能仅仅停留在课堂上的“你问我答”“你讲我记”的单向传递模式，教师应该在课堂外更加关注学生的生活动态，掌握学生的兴趣特点，了解他们的心理状态变化。课堂之外，教师应该及时转换自己的角色，成为学生的“大朋友”，与他们互动游戏，参与他们的话题讨论，多多与学生进行沟通交流，分享他们的喜悦，帮助他们排解烦心事。这样做容易拉近与学生的心理距离，增进师生感情，促进和谐关系的发展。 　　2.3 注重课堂外的教学引导 　　教师在课堂的几十分钟内要保证教学质量，认真制定每一堂课的教学方案，引领学生进行课堂互动，圆满完成教学任务。课堂外，教师要注重引导学生开展交流活动，因为想要学习好一门语言，光靠每周的几堂英语课是远远不够的，应该要“理论与实践相结合”。比如，可以开展英语学习兴趣小组，每隔一段时间可以安排一个小组上台围绕一个英语话题进行叙述或者用英语介绍一个作品等，内容由各小组自行讨论。既增强了他们在课下使用英语