动画教育民族性构建策略的思考.docVIP

　　动画教育民族性构建策略的思考 摘 要：我国动画产业发展至今已经有八十多年的历史，在这八十多年的历程中，我国动画产业既取得了一些成功，也陷入过迷茫。近年来以《大圣归来》《大鱼海棠》为首的动画电影均取得了相应的成功，为我国电影发展指明了新的方向。动画教育可以为动画产业提供高质量的人才，它是动画产业发展的关键。本文对我国动画教育现状进行分析之后，从培养民族性动画人才为出发点，对我国动画教育问题提出有效的应对措施。 中国 1/vie 　　关键词：动画教育；民族性；现状；应对措施 　　在改革开放的背景下，一批批优秀的动画作品涌入我国，面对外来文化的冲击，我国动画制作人员对国外的动画作品进行了模仿借鉴，尽管动画制作技术取得一定的突破，但是还是有很多动画作品缺少了民族性，没有形成自己独特的风格，与国外动画作品进行比较，我国动画作品凸显出竞争力不足的缺点。如何将民族性与时代性相融合，已经成为动画产业发展的关键。 　　1 民族性动画产业的市场价值 　　20世纪60年代，国产动画发展达到顶峰。其中以动画电影《大闹天宫》最为著名，该电影以《西游记》为蓝本，无论是人物、故事情节还是影片音乐都包含了浓厚的民族性元素，陪伴了几代人的成长，在海内外都享有盛誉，一直是我国国产动画作品中里程碑式的电影。然而从90年代至今我国动画产业发展陷入了危机：民族性严重缺失。相反美国看到了中国动画发展的市场，1998年，美国电影公司迪士尼出品了动画电影《花木兰》，该片以我国木兰从军为主线，极具中国特色，《花木兰》最终以3.04亿美元收官。2000年，美国电影公司派拉蒙出品了《功夫熊猫》第一部，“功夫”与“熊猫”都是中国特有的，整部影片充满了中国元素，至今《功夫熊猫》已经发行了三部作品，全球总票房达近20亿元美元。反观我国动画作品，具有本民族性的《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》等系列动画电影尽管也深受小朋友们的喜爱，但是和《花木兰》《功夫熊猫》相比，无论是票房还是口碑都具有很大差距，主要原因是并没有把自己本民族的文化合理融入现代动画电影的创造之中。2015年我国有50多部动画电影上映，但是只有《大圣归来》受到不同年龄段观众的喜爱。总的来说，我国动画产业具有很大的发展空间，但是缺少高质量的动画作品。 　　2 我国动画教育的现状 　　随着人们生活水平的提高，动漫产业发展迅速，很多高校增设了动漫类相关专业，但是教育质量参差不齐，不能更好地满足动漫产业发展的实际需求。主要体现在以下几点： 　　2.1 各大高校办学水平差距较大 　　为了提供动漫人才及推动动漫产业的发展，我国现阶段有近500所高校开设了动漫类专业课程，选择动漫类专业的学生达到了40多万人。以北京电影学院为代表的高校，无论是办学经验，还是师资力量都受到外界一致好评，代表了我国动漫专业教育的较高水平。但是并不是所有高校都拥有较高的办学水平，一些高校为了提高动漫专业的教育水平，增加了教学设备的购买力度，但是却缺乏优秀的专业教师。 　　2.2 师资力量有待完善 　　师资力量是高校教育的关键，它直接决定了动漫专业的教学质量，然而动漫属于新兴专业，很多院校尽管开设了动漫专业，但是现有的师资力量却无法满足教学需求，主要体现在以下几点：一是教师专业水平有待提高，由于我国21世纪初期才开设动漫专业，因此，现阶段从事动漫教育的教师大多数并没有经过专业动漫培训，受自身专业能力限制，很多院校的专业教师团队组织结构并不合理，教师没有良好的专业知识，无法满足教学需求；二是缺乏“双师型”教师，“双师型”教师主要是指既有专业的理论知识，又有过硬的动画创造技能，高校大部分老师都是毕业不久的年轻教师，其本身没有太多的教学经验，深入企业一线进行顶岗实践的经验不足，教师无法根据日益更新的市场需求变化适时地更新教学理念和教学模式，严重影响了教育教学的质量。 　　2.3 没有树立正确的人才培养目标 　　人才是社会发展的源泉，而高校人才培养的目标是培养有思想、有创新能力的社会应用型人才，但是现阶段很多院校的人才培养方向进入了明显的误区，并且没有从学生自身发展的角度出发，很多课程的设置并没有??际价值，导致很多学生毕业之后没有实际的工作能力，岗位竞争能力严重缺乏。此外，动画创作理念要不断地推陈出新，才能在行业中站稳脚跟。但是，很多院校并没有以社会需求为中心，教学内容、教学方式依然一成不变，与社会需求严重脱节。同时，在课程安排方面，很多高校忽视我国传统元素，民族性的内容占总课程的比例相对较小。 　　3 动画教育民族性教学构建策略 　　3.1 动画教育民族性的构建 　　动画教育民族性的构建要将华夏民族文化脉络作为抓手。中国文明历史上下五千年，有丰富的文化内容与表现形式，水墨、剪纸、陶瓷、雕刻、戏曲、方言等艺术特征鲜明，充分展示了中国人的审美