【课堂新坐标】2015版高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招9 6法巧解文言实词课件.pptVIP

菜 单 专题综合训练 一问高考怎么考 二问高考怎么办 三问高考怎么练 二轮专题复习 · 语文[安徽专版] 抢分妙招9　6法巧解文言实词 菜 单 专题综合训练 一问高考怎么考 二问高考怎么办 三问高考怎么练 二轮专题复习 · 语文[安徽专版] 考情指引：2014年安徽高考对文言实词的考查主要有以下两种方式：①判别对所选的几个词语解释的正误。如第4题“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”；②通过翻译题考查考生对重点文言实词的意义和用法的理解能力。如安徽卷第7题第(2)小题要求将“既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要”一句翻译成现代汉语，考生需要准确理解句中的关键实词“大言”“立品”“谒”等。 (2014·安徽高考)阅读下面的文言文，完成后面题目。 先生姓朱，讳筠，字竹君，顺天大兴人。九岁入都，十三岁通《五经》，有文名。先生少英异，至性过人，与弟文正公“汝败我雅兴矣。” 先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。复奏请采录《永乐大典》逸书，上览奏，异之，乃命开四库全书馆，御制诗以纪其事。又以《十三经》文字传写讹舛，奏请仿汉熹平、唐开成故事，择儒臣校正，立石太学，奉谕缓办，因著《十三经文字同异》若干卷藏于家。于是皖、闽之士闻绪言余论，始知讲求根柢之学，四海好学能文者，俱慕从先生游。而戴征君震、王观察念孙诸人，深于经术训诂之学，未遇时皆在先生幕府，卒以撰述名于时，盖自先生发之。 先生刚肠疾恶。俗流不敢至其门，寒从游百数十人。既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。其督学安徽，旌表婺源故士江永、汪绂等，祠其主于乡贤，以劝朴学之士。在福建，与弟“朱派”云。 先生穷年考古，兼好金石文字，谓可证佐经史。为文仿迁、固，尤长于叙事。书法参通六书，有隋以前体格。藏书万卷，坐客常满，谈辨倾倒一世。所至名山川，搜奇揽胜，都人士传诵吟咏，至今不辍。 (节选自孙星衍《朱先生筠行状》) 先生为人坦无城府，内友于兄弟，外好交游，称述人善，惟恐不至，即有过辄掩覆之，后进之士，多因以得名。室中自辰至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，而博闻强识不衰。时于其闲属文，其文才气奇横，于义理事物情态无不包，所欲言者无不尽。为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意殷勤，去而人爱思之。所欲著书未就，有诗文集若干卷。 (节选自姚鼐《朱竹君先生别传》) 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)(　　) A．复奏请采录《永乐大典》逸书　逸：散失 B．奏请仿汉熹平、唐开成故事 故事：先例 C．未遇时皆在先生幕府 遇：得志 D．劝人为学先识字，语意殷勤 殷勤：周到 【听听老师的指导】 A项，“采录《永乐大典》逸书”，句中“采录”为“采集收录”的意思，据此可推断“逸”在此解释为“散失”正确。B项，“奏请仿汉熹平、唐开成故事”，句中“汉熹平、唐开成”为两个朝代年号名称，而“故事”作为古今差异有“先例”之义。C项，“未遇时”与后句中的“名于时”前后对比，由此可推断“遇”的解释正确。D项，“劝人为学先识字，语意殷勤”，句中“劝”为“劝勉”之义，“语意”指语气神情。因此，此处“殷勤”翻译为“周到”显然错误，应为“诚恳殷切”的意思。 【看看同学的失误】 考生 考生答案 得分 误区诊断 一 0分 联系“逸事趣闻”词语，认为“逸”为悠闲、安闲。未联系原文语境进行解读。 二 0分 望文生义，认为“故事”是用作讲述的事情，凡有情节、有头有尾的皆称故事。未联系课本《六国论》进行推断。 【正确答案】　D6法巧解文言实词 1．语境推断法。 被考查的实词是语言链条中的一个“元素”，可以把它看作是任一代码，借助语境的“语言流”来推断这一“代码”应该具有的意义。如果这一意义能使“语言流”畅通，那么，这个意义就是正确的；否则，就是错误的。如2014年浙江高考“盖其性所多也”的“多”，“多”有“超过”的意思，按此意解释原句不通顺，根据“不自知所由”一句来推断，“多”的意思为“称赞、喜欢”。 2．结构分析法。 文言文中的排比句、对偶句、互文句和并列结构非常多，其中位置对应的词语一般词性相同而意义相同、相近或相反、相对，运用这种方法很容易由已知推出未知，由简易推出繁难。如2013安徽高考“人众车舆”中“舆”解释为众多。从“人众车舆”的结构特点为并列关系，可以推知“舆”和“众”意思相同。 3．语法分析法。 对实词所在的短语作结构分析，对实词所在的句子作成分分析，可以帮助我们很快推断出文言实词释义的正误。如《李丰传》(2012·福建高考)“履苍莽中”中“履”，后有名词“苍莽”，在这里应该是名词活用为动词，应解释“践踏，踩过”，解释为“名词，鞋子”很显然不正确。 4．联想推断法。 中学课本中的文言文多是选用名篇名章，