社会实践报告---终结版.pdfVIP

基于心理学效应下的“教与学”调查研究 实践调研报告 学校学院：杭州电子科技大学外国语学院 团队名称：“心学问”实践服务团 实践时间：2015.6.26-2015.7.30 目 录 【实践背景】1 【前期准备】1 【实验流程】2 【活动进行】3 【实验记录1】5 【实验记录2 】7 【实验记录3 】9 【实验记录4 】 11 【实验记录5 】13 【实验记录6 】13 【实验记录7 】14 【实验记录8】16 【实践感悟】18 杭州电子科技大学外国语学院“心学问”实践服务团 基于心理学效应下的“教与学”调查研究 实践调研报告 心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律；是某种人物或事物的行 为或作用，引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。同任何事 物一样，它具有积极与消极两方面的意义。因此，正确地认识、了解、掌握并利 用心理效应，在人们的日常生活，工作当中具有非常重要的作用和意义。而教育 心理学则是教学与学习过程中的心理现象和规律，有利于教学水平和学习效率的 提高。外国语学院“心学问”实践服务团就此展开了暑期社会实践。 【实践背景】 关于教学，《礼记·学记》给出过精辟的阐述：“君子之教，喻也。道而弗牵， 强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思， 可谓善喻也。” 由此出发，我们组建了外国语学院“心学问”实践服务队，并且确 定了本次社会实践的主题——基于心理学效应下的“教与学”调查与研究，立志于 深入了解心理学在教育与学习上的运用。 你是否有过类似的疑惑：为什么学生讨厌拖堂而老师却“孜孜不倦” ？为什么 考试的时候没写出来的题目记得特别清楚，简单的题目却忘得一干二净？为什么 老师反复提醒的题目还是会错？为什么第一印象那么重要？为什么好学生越来 越好差学生越来越差？…… 这些都是教与学的过程中出现的问题与疑惑。对于这些疑惑，我们想根据所 知的心理学效应进行分析，让学生老师们更好地解决问题，提高学习和教学效率。 但是因为心理学的效应多数是偏向理论的，所以我们又根据已知的心理学效 应知识设计了让大家能接受的同时又能生动反映出心理学知识的实验。 【前期准备】 时间：2015.6.25-6.30 地点：杭州电子科技大学三教516 在确定了实践的主题之后，我们立即召开会议进行讨论，在联系了多所学校 之后，我们将队伍划分为两组，分别在浙江和福建确定一所学校进行调研，并且 最终确定以温州市第二十三中学为重点实践对象。 暑期社会实践调研报告 第1 页 共20 页 杭州电子科技大学外国语学院“心学问”实践服务团 实践前，我们查阅了大量的资料，翻阅了很多有关心理学的书籍。但是这些 书籍都太过于专业，里面涉及的实践动辄几个星期甚至数月，所需的材料也难以 实现。 图1—所查阅的心理学相关资料 【实验流程】 我们根据心理学效应的普遍性和实验的可行性确定为以下几个心理学效应： 罗森塔尔效应 框架效应 晕轮效应 蔡戈尼效应 马太效应 禁果效应 超限效应 登楼梯效应 考虑到某些心理学效应实施实验的难度较高，我们将这些理论将有趣的故事 和互动游戏融合在其中，同时穿插了具有我校特色的户外拓展游戏以活跃现场的 氛围。最终我们确定了调研的具体实验流程和互动流程： 罗森塔尔 实践介绍 框架效应 翻牌游戏 马太效应