七年级语文上册《幼时记趣》苏教版.pptVIP

苏教版七年级语文上册 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说教学程序 一、说教材 地位与作用 教学目标 教学重难点 《幼时记趣》是苏教版七年级上册第二单元“金色年华”里的第二篇精读课文，是学生初中阶段语文课上学习的第一篇文言文。本单元共有四篇课文，分别是《往事依依》、《幼时记趣》、《十三岁的际遇》和《伟人细胞》，向同学们展示了一个个金色的少年时代。 往事依依 幼时记趣 十三岁的际遇 伟人细胞 金 色 年 华 1、本课的地位与作用 《幼时记趣》这篇课文是作者沈复追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章生动地描述了作者儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣和作者幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。 本单元的课文，有的写童年的趣事，有的记述少年读书生活，有的展示少年立志成才的道路，都说的是真话，抒的是真情，教会学生珍惜人生最宝贵的金色年华。 根据新课标要求，结合该课特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： 1、要求学生借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言文。 2、了解作者童年生活的乐趣。这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想象奇特的童趣。 3、明确认识观察与想象、联想的关系。在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。 2、教学目标 学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。根据此原则，我确定重难点如下： 【教学重点】：要求学生借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言文。了解作者童年生活的乐趣。这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想象奇特的童趣。 【教学难点】：明确认识观察与想象、联想的关系。在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。 3、教学重难点 二、说教法 《幼时记趣》是一篇精读课文，新课标指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育的精神，再结合本篇课文的特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题，具体做法如下： 1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2、提问法——逐步引导，逐渐深入。 3、点拨法——展开联想，拓展思路。 三、说学法 新课标指出学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。对此在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四种境界。（在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。）具体做法如下： 1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2、讨论法——积极参与，总结方法。 3、自主探究法——学生实践，巩固提高。 四、说教学程序 《幼时记趣》是我们初中阶段语文课上学习的第一篇文言文。这篇文章脉络清楚、结构严谨，文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。 在教学过程中我们要面向全体学生，结合学生实际，由浅入深，从课内的基础到课外的延伸，依照“疏通文意——感知内容——品味语言——合作探究——拓展延伸”五步教学法进行教学。 同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？先一起来听一首歌曲《童年》，回忆一下属于我们自己的童年生活吧。（播放歌曲《童年》） 吸引学生注意，引起学生学习的兴趣。 清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。 二 三 四 一 五 疏通文意 感知内容 品味语言 合作探究 拓展延伸 一、疏通文意 1．作品作者简介 《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。 作者沈复(1763—1807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。 2．快速浏览课文，读准下列字音 稚（ zhì ）