应用型本科教育《企业融资理论与实务》课程教学改革设计.docVIP

　　应用型本科教育《企业融资理论与实务》课程教学改革设计 【摘 要】建设应用型本科已经成为现今社会高等教育热点，其重点就在于向社会输送理论扎实、实践能力强、创新能力较好的人才。《企业融资理论与实务》课程是我院财务管理类专业必修课程。本文就融资课程的建设现状进行了分析，并就应用型本科大学的建设要求，提出了融资课程改革的具体实验方案，以期能在《企业融资理论与实务》课程的教学中培养更多适应社会的应用型人才。 中国 9/vie 　　【关键词】应用型本科大学；《企业融资理论与实务》课程；改革方案 　　应用型本科建设目标要求课程注重实践。为了更好的实现建设应用型本科大学的目标，我们必须对现有的人才培养方案和课程设计体系进行调整，使之对建设应用型人才具有更好的引导作用。但就现在看来，很多大学都开设了融资有关课程，但是未能设置专项融资课程。课程内容也多以教师传统降解为主，或者将传统讲解直接转移成时下流行的慕课等形式。这样的课程已经不能适应现代应用型大学的学生了，更加不能适应现在的岗位技能要求。《企业融资理论与实务》课程进行教学改革已迫在眉睫。因此笔者以下就此展开分析。 　　一、《企业融资理论与实务》课程教学中凸显问题分析 　　目前设置含有融资内容的课程，或者开设《企业融资理论与实务》课程的院校，在课程教学中总是存在这样那样的问题，现就这些问题进行了总结分析。 　　（一）课程设置存与岗位需求脱节 　　应用型本科大学对融资课程进行设置时缺乏实用性和合理性。《企业融资理论与实务》课程的设置应直接对接企业融资岗位专业人才。但目前很多高校对于融资内容和方式的教学都没有建立独立的课程，高校设置的课程大多将融资有关知识的教学任务作为《财务管理学》、《企业金融学》等课程的一个部分来进行讲解，或者仅仅就融资的部分方式进行讲解。由于课程时间有限，教师所讲解的融资方法与内容都不能很详细，学生也不能得到很好的实践练习。即使单独设置了《企业融资理论与实务》课程也流于传统模式设置，即由教师主讲的传统模式。在课程本身很难得到与未来工作有关的直接经验，这些学生大多只能得到学习、运作和思考方式的学习和锻炼，用这些和有实践练习的应用型高校培养出的学生竞争岗位，明显会缺乏核心竞争力，就融资课程而言，就会缺乏核心引导能力。 　　（二）教学内容缺乏应用型特色 　　我院目前已经开设了《企业融资理论与实务》课程，课程内容设置主要包含融资方式与理论的介绍，融资方式流程讲解，而考试方式采用试卷形式，评分标准采用传统的平时成绩占30%，期末成绩占70%。整个课程的设置多数课时采用教师讲授方式，只有少数课时交由学生进行课程内容练习。教学的具体内容也是有教师根据现有理论确定，并未根据市场需求来设计教学内容。这样的课程设计更偏向于融?Y方式与流程的理论教学，学生的实践活动较少，在学习课程中很多内容无法得到实践练习。这样的课程很难适应现代应用型本科院校的课程建设，也无法满足当代大学生的需求，更无法满足社会需要的有竞争力的、有实践和理论经验的复合型人才的需求。 　　（三）教学方法、考核模式单一 　　《企业融资理论与实务》课程教学方法还是采用传统的教师讲授方式，学生被动接受知识内容。虽然在目前的教学中也使用了一些电子设备，但一般教师是将原有的板书转移到了PPT，将口述的案例内容转换为了文字打在PPT上。很多学生认为这样的课堂更类似于看电子书，渐渐的学习兴趣就越来越低了。 　　该课程的考核方式更是直接采用试卷笔试的方式，试问常用的选择题会在实际工作中出现吗？答案当然是否定的，现在社会需要的融资岗位人才是有行动能力的，能为企业带来合理融资的人才。这种考核方式更多注重的是结果测试，而忽略了学生在过程中的表现评定。那么作为向社会输送高级人才的高校，应该考虑从实际岗位需求的能力出发，制定课程的考核方式。 　　二、《企业融资理论与实务》课程教学改革设计 　　（一）课程功能更新 　　海口经济学院自2009年开始开设《企业融资理论与实务》课程，该课程定位于高等院校财务管理类专业学生的一门专业必修课程。为了适应应用型本科教学的发展，为了适应社会对人才的需求，也为了财务管理专业学生能在市场融资岗位中具有更强竞争力，我们将该课程由专业知识的理论传授课程转变为锻炼学生融资实践能力与理论知识学习相结合的专业基础课程。 　　（二）教学内容机动性调配 　　《企业融资理论与实务》课程设计以岗位需求为导向确定知识结构和学生素养要求，据此确定课程内容。课程整体划分为理论篇和实务篇两部分，共讲解八章内容。主要内容包括：企业融资概论、贷款融资、债券融资、 租赁融资、 公司上市融资、 增资扩股融资、信托融资、其他融资等企业融资的理论与实务。主要内容可以根据市场的融资环境与方式变化而进行机动调整。每章节重点讲解内容为