探讨如何提高高中生的语文阅读能力.docVIP

　　探讨如何提高高中生的语文阅读能力 【摘 要】在倡导全民阅读的大形势和最新课程改革的要求下，随着素质教育的日渐成熟，基于此，作为教师应主动探索、发现更为切实有效的提高高中生语文阅读能力的方法。这不仅是为了提高语文成绩，更是为了增强学生们的理解、表达能力，更加准确地掌握信息，处理问题。 中国 9/vie 　　【关键词】语文阅读 能力 高中生 语言训练 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.154 　　语文阅读理解在高考中占有较大比重，学好语文阅读理解是所有能力中最重要的一项，是高考命题的主要方向，而阅读理解是高考中重要的题型，所占分值大，是??考生综合运用语言能力和思维能力的考查。阅读能力是表达的一项基础能力，是向外界表达自身思想的一项重要能力。 　　具备良好的语文阅读能力，不仅对语文成绩的提高有显著帮助，而且对其他学科的综合运用起到潜移默化的影响，甚至对数理化此类的理科题目也有很好的影响，帮助这类学科理解题意，揣摩出题人的实际用意。在以后的工作学习中，良好的语言阅读能力也有利于学生更加有效地完成各种学习活动，受用一生。因此，如何培养和提高阅读理解能力，就显得尤为重要，在教学活动中，我将提高高中生阅读理解能力的方法总结为以下几点： 　　一、培养学生的阅读兴趣 　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话讲的正是兴趣对于学习来说它的重要性无可替代，想要提高高中生的语文阅读能力，首先要做的就是激发学生们对于语文阅读的兴趣。老师在教学活动中，可以通过假设一些有趣、形象的情景，让学生从情景一个小情景、小片段出发，不断深入情景谈话的内容和层次，循序渐进激发起学生的阅读兴趣。能够使学生在轻松、幽默的氛围中学习、理解和把握语文阅读能力，从而提升学生语文学习能力，让学生养成一种积极的学习状态，要把学生当作是一个独立学习的个体，给予学生更多的自由空间，让学生发现独自阅读的意义而不是让他们一味的服从于老师的领导。提高学生的主观能动性，以兴趣为动力，推动其自身发展，逐步提高语文阅读能力。 　　二、养成自觉阅读的良好习惯 　　良好的语文阅读能力并非一日就能练成，需要长年累月的积累的过程。在提高高中生的阅读能力的教学过程中，要十分注意自觉阅读的良好习惯。在提倡学生读书面广的同时，并引导布置学生在阅读中注重做好读书笔记、摘抄好词好句好段，有必要时要求背诵并定时检查，让班内的学生，以学生小组互动的方式互相交流读书心得，让他们养成良好的读书习惯，互相分享积累的好词好句好段，并当堂理解掌握，不断丰富学生们的词汇量，不断地积累语文知识。利用好课外读物，教师提前备课发现好词好句好段，在布置给学生自己理解，遇到理解有难度的地方先自己解决，然后教师统一讲解疑问，这是引导学生精读的过程，精读更有利于学生们对文章整体的把控，著名教育家叶圣陶曾说过：“教师不是来讲书的，尤其不是来逐句逐句地翻，把文言翻成白话，把白话翻成另外一种白话的，他的任务在指导学生的精读，见不到处给他们点明，容易忽略处给他们指出，需要参政比较处给他们提示。当然遇到实在搞不明白处，还是给他们讲解。”课文教学就是精读，目的是掌握语言知识，训练语言基本技能，掌握文章结构，理解文章的思想内容。 　　三、通过理解、记忆的方式扩大词汇量 　　词汇量在语文学习中是首要条件，它是理解一篇文章的基础，更是一切写作的基础。词汇组合成句子，一个一个句子再连接成一整段优美的文字，每一段文字的排列组合才能使整段文字看起来有灵魂。只有词汇量这个根基打牢，写出来的每篇文章才算是出色的文章。因此，为提高学生的语文阅读能力，作为教师应注意让学生平时多背多记，为培养学生兴趣，还开展了课外阅读小组、文章散文朗诵比赛、有趣成语征集等系列活动，把读书放在一些学生喜闻乐见地有趣的活动中进行，以一种轻松、活泼的方式让学生们更容易地接受，更能激发学生的读书兴趣，从而不断丰富学生们的词汇量，为阅读理解夯实根基、打牢基础，同时也提高语文写作能力。 　　四、选用科学的阅读方法 　　（一）朗诵阅读法 　　此方法对增强语言感知力十分有效，通过朗读的方式，整体感受文章的韵味，增强语感，从而增加对文章的整体理解。“书读百遍，其义自见”讲的正是这个道理。在古诗文及现代诗歌的教学中，我常用朗诵的阅读方法，借用文章这个载体，让学生在学习文章的同时朗读文章，站在作者的角度让学生们感受诗歌其中的韵味和魅力，最终提高学生本身的语文阅读能力。 　　（二）快速阅读法（又称：泛读） 　　此方法要求手、眼、脑的高度配合，以找到有效信息为最终目的，快速、粗略地阅读文章，提取文章中的有效信息，快速将其加工、整理、编辑成问题的答案。这个方法适用于考场，可通过限时让学生来概括