数控专业“理实身心一体化”教学模式的实践研究.docVIP

　　数控专业“理实身心一体化”教学模式的实践研究 摘 要：本文针对中职数控专业教学，提出数控专业教师在进行理实身心一体化教学过程中要拉近与学生的距离，具备正直的人品和过硬的教学基本功；要与学生交流，在情感生活等方面对学生进行指导帮助。 中国 9/vie 　　关键词：中职学校 数控专业 理实身心一体化教学 　　课 题：本文系基金项目――2015年度河北省教育科学研究“十二五”规划课题《中职“理实身心一体化”教学模式的理论与实践探索》（课题主持人：李文柱，课题编号：1508021）的阶段性研究成果。 　　最近，在一次设计、准备充分的中职数控专业一体化教学课观摩过程中，在学生动手完成的关键环节，相当一部分学生竟然无动于衷，不动手、不动脑。这引发了笔者的思考：要实现数控专业理实身心一体化教学，学生与教师齐心协力最重要。学生“亲其师”，才能“信其道”。教师要先被学生喜欢，他所传授的知识才能被学生所接受。 　　一、教师言传身教的力量 　　正如陶行知先生所说：“身正为师，学高为范。”教师在学生面前的一言一行都潜移默化地影响着学生。所以，在为人处世方面，教师也要为学生树立良好的榜样。 　　二、教师要有过硬的专业功底和扎实的教学基本功 　　要给学生一杯水，教师先要准备一桶水，甚至要成为一眼泉。如今，互联网飞速发展，中职学生获取知识、学到技能越来越方便，知识、技能面越来越广，这对中职教师