新课程改革下初中语文课堂教学问题及对策研究.docVIP

　　新课程改革下初中语文课堂教学问题及对策研究 【摘 要】随着新课程改革的逐步深化，初中语文课堂教学要求也发生了极大的变化。传统的教学模式中，教师是课堂教学的主导，学生处在被动地位，而新课程改革中要求发挥学生在课堂中的主体性，教师更多的发挥引导者的作用。当前，初中语文课堂教学中还存在着一些不尽人意的问题，本文在分析存在的语文教学问题的基础上，进一步提出了提高语文课堂教学有效性的具体措施，旨在提高初中语文课堂教学质量，推动新课程改革的进一步实施。 中国 9/vie 　　【关键词】初中语文；新课程改革；教学问题；对策研究 　　随着新课程改革的深入实施，初中语文课堂教学模式探索也在不断开拓。初中阶段正是学生人生观价值观迅速成熟的黄金时期，也是学习能力进一步强化的时期。只有在初中阶段语文学习中打下良好的基础，建立起对语文课程的兴趣，才能够更好的学习语文。目前，语文教学中仍然存在着一些问题，主要表现为：教师仍然沿用传统的教学方式，学生对于语文学习的兴趣不足，课堂教学有效性较为低下，基于此，本文提出了一些提高语文课堂教学有效性的措施，旨在提高初中语文教学水平。 　　1 新课程改革概述 　　新课程改革中提出，传统的灌输式教学模式难以真正激发学生内在的主动性与积极性，因而要求“以人为本”、“以学生为中心”，转变教师与学生在课堂中的地位，突显学生的主体地位，教师充当引导者的角色。在初中语文教学中，新课程改革的要求更多的集中于学生对于语文课程的兴趣培养，从而建立起对语文学习的自信，并且进一步养成较为良好的学习习惯，能够掌握基础的语文知识，并且有一定的语言运用能力，实现素质教育。 　　要进一步深化落实初中语文新?n程改革标准，一方面需要教师自身素质的提高，能够探索更多有效的措施来提高学生的兴趣，能够有较强的课堂活动组织能力，能够积极的实现“以人为本”的教育理念，转变自身角色，提高语文课堂教学互动性和有效性。 　　2 当前初中语文教学中存在的问题 　　2.1 学生学习兴趣不足 　　正是由于一些语文教师的抵触心理，导致初中语文课堂教学很大程度上难以深化新课程改革标准，学生的主体地位得不到突显，导致学生们对于语文课程的兴趣欠缺，陷入语法以及词汇的积累中，难以感受到学习的乐趣。尤其是语文基础薄弱的学生，更是因此而失去了对学习语文的自信，陷入恶性循环。 　　2.2新课程要求认知不足 　　其次，在初中语文教学过程中，部分教师由于自身年纪较大，对于新课程的理解认知不足，表现在教学中，其教学方式与评价方式仍然较为单一，考试成绩是其最主要的评价标准，并且在教学中有一定的效果，因而对于新课程改革背景下的很多新的理念与要求不理解，不支持。部分教师认为，语文课堂开展互动式的教学方式，会让学生们的注意力更加分散，难以保持良好的教学秩序，更难以掌握活动时间。因而，这些教师对新课程标准改革中的新方式存在一定的程度抵触。 　　2.3 课堂教学互动不足 　　当前初中语文课堂教学中，师生互动活动明显较少，学生对于语文课堂教学的学习积极性不足。目前，仍存在部分教师沿用传统的教学理念，课堂教学中，教师依旧是主体，开展灌输式教学，整堂课都是语文语法知识的讲解以及词汇知识的讲解，学生依旧只能被动的听讲，对教师的讲述心不在焉，学习积极性与主动性受到了较大的挫伤。 　　3 落实新课程改革，提高语文教学有效性的措施 　　3.1 教师要准确把握初中语文的学科性质 　　初中语文学科的工具性体现在人们日常的交际中，语文学科是一门兼具工具性与人文性的独特学科。语文学科的人文性对于学生的影响是非常深远的。因此，教师要为学生创设更多的语文实践活动，用以巩固学生在课堂上所学到的语文知识。教师要在让学生在参与语文实践活动的基础上，引导其在书海中畅游，接受更多人文精神的熏陶和洗礼。 　　3.2 教师要为全面提高学生的语文综合素养而努力 　　在传统的初中语文课堂教学中，教师为了应付中考，往往只注重学生对语文基础知识的掌握，总是让学生将这些重点知识进行反复的练习，常常使学生在题海大战中筋疲力尽，学生体会不到语文学习的乐趣所在，完全失去了对语文学习的兴趣。但是新课程改革下的初中语文教材更贴近学生的日常生活，其中的内容丰富，选择的文学作品体裁不同、各具特色，每一个学生都能在学习过程中体验到学习的乐趣。 　　3.3 教师要做好对学生的评价工作 　　在初中语文课程改革当中，分数已经不能作为评价学生学习能力的唯一标准。教师要根据新课程标准的要求，针对学生的学习情况对他们的学习过程进行客观、公正的评价。唯分数论已经无法适应新课程改革的要求，在具体的评价过程中，教师要对学生的语文学习进行综合的考虑，其中包括学生的学习态度、学习方法、课堂学习效果、课外自学能力等等因素。在具体的实施过程中，除了教师