大学英语教学目标与阅读教学-上外束定芳.pptVIP

大学英语教学目标与阅读教学 上海外国语大学 束定芳 提纲 语言学习与阅读 大学英语课程要求 课堂教学的功能与目标 大学外语阅读教学 （一）语言学习与阅读 胡明扬（中国人民大学） （高二时）读的第一本小说是小小仲马的《茶花女》英译本……我就每天晚上一个一个查生词，一边看原文……我学“五柳先生”，不求甚解，只要意思懂了，就算读懂了，那时候脑子里没有什么语法概念。有的句子查了单词和短语还是读不懂，那就只得翻阅放在一边的夏康农翻译的中译本。不过我极力控制自己尽可能不去看中译本。读完了《茶花女》，把所有的生词都背了，我能记住的英文单词大概已经有我、六千，再读别的英文小说就轻松多了。接着我又读了《小妇人》和《苔丝姑娘》。这样到了高中快毕业的时候我读英文小说就可以基本上不查词典了。 影响外语阅读的因素 语法 词汇 理解程度 帮助 后续学习 阅读速度 教师的作用？ 母语学习过程中的阅读 1. 母语阅读的基础 语言基础：已初步掌握口语语法和日常词汇 百科知识：词汇 专业知识：词汇、语法 语感 母语阅读的目标： 深化词汇语法知识 语感(熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。读书破万卷，下笔如有神。) 提高阅读技巧 获得百科知识 获取专业知识 外语学习过程中的阅读 1. 影响外语阅读的因素： 母语的阅读能力（技巧） 已有百科知识 已有专业知识 外语的语法、词汇基础 2. 外语阅读的目标 深化语法、词汇知识和使用能力 语感 百科知识 专业知识 （二）大学英语课程教学性质和目标 　　大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 　　大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 一般要求 阅读理解能 力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材 料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 较高要求 阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70~90词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。 更高要求 3. 阅读理解能力：能读懂有一定难度的文章，理解其主旨大意及细节，能阅读国外英语报刊杂志上的文章，能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和资料。 （三）外语课堂教学的功能与阅读教学 激发兴趣 提供资源和机会 展示成果 解决困难 教授方法 激发兴趣 教师因素 材料因素 （活动）方法因素 评估因素 成就因素 提供资源和机会 阅读材料 讨论话题 拓展资源 解决问题的资源 实践的机会 展示成果 语言能力 百科知识 专业知识 解决困难 语言困难 技巧困难 知识困难 传授方法 直接传授 间接传授 阅读的方法 知识积累的方法 （四）德国英语教材Straight on对我们的启发 教材由以下几个部分组成： Topics（其中包括Spot on language, spot on jobs, Hotspot 和Self-assessment） Everyday English Film analysis Skills Grammar Vocabulary Dictionary Appendix 例如，在Straight On第11册有四个话题： South Africa- the Rainbow Nation Living today – Chances and perspectives Our changing environment Media and the press 第12/13册有10个topics The United Kingdom- then and now Ireland The United States of America India on its way to superpower Global challenges Science and technology The individual and society Shakespeare-live The media-friend or foe? English as a g