教学目标 被丢失的灵魂.pptVIP

以探促练 整体推进 ——“长、正方形的面积与周长的复习”教学实践与思考认知目标：能熟练地进行长方形与正方形的面积与周长的计  算，比较灵活地运用长方形与正方形的面积与周 长知识进行相关变式练习的解答；数学思考：能根据具体的问题情境，选择相应的数学方法进行  实践、整理、发现来解决问题；问题解决：通过举例、观察、发现等数学活动，把抽象问题 具体化，然后解决问题，促进思维的发展；情感态度：通过数学活动，让学生体验数学方法的妙处，以 此树立学习数学信心，激发数学学习的热情。 长、正方形周长与面积的复习 教学目标： 1．通过复习，学生对周长与面积的意义有更深 刻的理解。 2．巩固周长与面积的解答方法。 3．在学习过程中较充分感受转化的思想，提升 学生的数学学习能力。 三年级：周长与面积的复习 教学目标： 1．通过复习，学生对周长与面积的意义有更深刻的理解。 2．巩固周长与面积的解答方法。 3．在学习过程中较充分感受转化的思想，提升学生的数学学习能力。 6×4=24 6×4=24 6×4=24 目标管理五要素 什么目标 达到何种程度 如何实现 何时完成 完成得怎样 求1~15与3的公因数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15 3 求1~16与4的公因数 Diagram 1 Diagram 1 Diagram 2 Diagram 3 Diagram 1 Click to edit sub text Diagram 2 Click to edit sub text Diagram 3 Click to edit sub text Diagram 2 Diagram 3 Diagram 3 Diagram 2 Diagram 2 Diagram 1 Diagram 2 Diagram 3 Test 1 Test 2 Test 3 Test 4 Test 5 Test 6 Test 7 Test 8 Test 9 Test 1 Test 2 Test 3 Test 4 Test 5 Test 6 Test 7 Test 8 Test 9 Test 1 Test 2 Test 3 Test 4 Test 5 Test 6 Test 7 Test 8 Test 9 Click to edit Master title style Chart A B C D E 1 2 3 4 5 教学目标 1.认识长度单位“厘米”和“米”，正确形成1厘 米、1米的长度观念，掌握米与厘米之间的进率 关系，会进行简单的计算；初步认识线段，会 判断和识别线段；会正确度量整厘米的物体和 线段的长度，会正确地画出指定长度的线段。 2.会用自己的方法描述或估测物体、线段的长度， 丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。 3.经历长度单位的获得过程，感受到统一长度单 位的必要性。 Chart 2 Chart 3 Thank you * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、宏观把握、微观入手，两头同时着力落实目标 二、多维解读、立足学生，符合学生学习水平 1.分析教材，合理把握，正确定位 1．通过操作活动，使学生知道长方形、正方形特点，并思考它们的异同点。 2．能进行平面图形之间的相互转换，能用几个不同（相同）的平面图形拼组成不同的图案。 3．培养学生观察、空间想象、创造及语言表达能力。 第一点的目标定位应修改为：通过操作活动，学生知道长、正方形边的特点。 一下《图形拼组》预设教学目标： 一、宏观把握、微观入手，两头同时着力落实目标 二、多维解读、立足学生，符合学生学习水平 1.分析教材，合理把握，正确定位 2.关注学情，适度调整，顺势而行 《面积与面积单位》教学困惑或学习困难: 教师A：最大问题是面积知识的陌生，学生对面积理解缺 少已有知识或经验的支撑。 教师B：面积与周长概念、单位、解法学生非常容易混淆。 教师C：学生非常容易将面积和周长混淆，所以可以有一 些辨析题，比如给教室地面铺地砖和什么有关， 给镜框一周围上彩带和什么有关。 教师D：三个面积单位通过一节课在脑中形成有效表象是非 常困难的。 教师E：在面积概念的建立中，学生有概念但是不清晰，周 长与面积的概念很容易混淆。 1．面积概念不清晰！