《找因数》PPT课件1.pptVIP

北师大版五年级数学上册 教学目标 1.知识与技能：在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。 2.过程与方法：通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。通过拼一拼的探索活动，帮助大家掌握找一个数的全部因数的方法。 3.情感、态度与价值观：在尝试与练习的过程中 ，为大家提供了一个展示自我的机会与平台，拓展了大家的思维空间。 用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？在下面的方格内画一画，并与同学进行交流。 2×6=12 12=1×12，12=2×6，12=3×4，所以可以拼成“1×12”“2×6”“3×4”这三种长方形。 1、2、3、4、6和12是12的全部因数。 哦！原来找一个数的因数与拼长方形还有这样的关系。 填空： 24=1×24=2×( )=( )×( )=( )×( ) 24的全部因数：________________________。 12 3 8 4 6 1 ，2 ，3 ，4 ，6 ，8 ，12 ，24 看谁找得快 (1) 18的全部因数：____________________； 21的全部因数：____________________； (2) _______既是18的因数，又是21的因数。 1，2，3，6，9，18 1，3，7，21 1，3 一个数因数的特点： 一个数因数的个数是有限的，其中 最小的因数 是1，最大的因数是它本身。 在方格上画长方形，使得它的面积是16cm2，边长是整厘米数。（每个小方格的边长是1cm） 16的全部因数：______________________。 思考：48名学生排队，要求每行的人数相同，可 以排成几行？有几种排法？如果有37名学 生呢？ 想一想 _______既是18的因数，又是21的因数 18的因数 21的因数 填空、1、因为7×8=56，所以56是7和8的（ ），7和8是56的（ ）。 2、一个数的因数的个数是（ ）的，最小因数是（ ），最大因数是（ ）。 判断 1、一个数的因数一定比这个数小。（ ） 2、3000的因数比3的倍数多。（ ） 3、因为5×6=30，那5和6就是因数。（ ） 4、一个数的因数一定比这个数小，倍数一定比这个数大。（ ） 5、一个数越大，它的因数的个数越多；一个数越小，它的因数的个数就越少。（ ） 6、48既是48的因数，又是48的倍数。（ ） 你能找出32的因数吗？ 怎样找才能不重复不遗漏 32 —————————— 1 32 2 16 4 8 32的因数有：1 、2、4、8、16、32 我的学号是2号， 我的因数是1和2； 小朋友， 你的学号呢？69号哪？ 本课小结 体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。 * * * *