U19-L3教学设计.docVIP

Unit 19 Lesson 3 Body Language 教学设计思路 第一课时 Reading：Body Language speaks for itself 教学目标 1. 学生能够通过阅读掌握课文的主要内容和篇章结构。 2. 能够至少记住8个新词汇的意义；说出6个新短语的意义。 3. 能够通过回答问题简述一些肢体语言的意义。 教学内容 重点词汇：explicit unconscious rigid resemble transparent purchase negotiate offence 重点短语：pat sb. on the back congratulate sb. on sth. consist of differ from on purpose in a state of 阅读关注：猜测词义。 教学步骤 Part One: Lead in 程序 课堂安排 目的 活动方式 1 Different ways of communication (PPt No. 3) 通过不同的交流方式引出本课话题。 集体练习 2 Different kinds of Body language (PPt No. 4) 让学生对肢体语言有个初步了解。为阅读做准备。 集体参与 Part Two: Reading 程序 课堂安排 目的 活动方式 1 ? Fast reading 1.What is body language? 2.Which body language conveys the same meaning and can be used all over the world? (PPt No. 5) 让学生迅速找到关键信息，练习搜索信息的速度和准确性。 个人练习 小组核对 2 ? Second reading Read and match the headings (Textbook P11-3) (PPt No. 6) 让学生通过扫读掌握课文的篇章结构。 个人练习 小组核对 3 ? Careful reading Read and find examples of body language (PPt No. 7-8) （学案练习I） 训练学生阅读理解的能力和准确把握信息的能力。并进行口头描述。 两人练习 小组核对 4 ? Partial reading Read the contexts and guess the new words (PPt No. 9) （学案练习II） 标出生词所在的位置，并以此训练学生通过上下文猜词的 能力。 两人练习 集体核对 Part Three: Useful expressions 程序 课堂安排 目的 活动方式 1 Learn six phrases and try to use them. (PPt No. 10-12) 提取并讲解、使用六个短语，使之内化为学生自己的语言。 集体参与 2 Go over the new words and listen to the whole text (PPt No. 13) 再次加深学生对生词的印象，通过读音帮助记忆；将课文内容进行完整输入。 集体参与 3 Homework (PPt No. 14) 巩固所学内容。 第二课时 Vocabulary 教学目标 1. 学生能够对课文中的长句进行准确翻译。 2. 能够使用课文中的一些关键词汇。 3. 能够理解并记住8个新词汇的词义。 4. 能够区分和使用类比和转折的词汇。 教学内容 新词汇：tight unrest dignity merely outline ambiguous opposite approval Words for comparison and contrast 教学步骤 Part One: Revision 程序 课堂安排 目的 活动方式 1 Which of the statements are true or and which are false? (Textbook P11--4) (PPt No. 3) 复习上一节课所学课文内容，再现话题。 个人练习 小组核对 Part Two: Detailed reading 程序 课堂安排 目的 活动方式 1 Read the text and guess the meanings of these words (PPt No. 4)（学案练习I） 标出生词所在的位置，并以此训练学生通过上下文猜词的 能力。 两人练习 集