《烛之武退秦师》·导学案.docVIP

课题：《烛之武退秦师》1、知识教育目标? 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 二 学习重点、难点 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。1、《左传》其书及写作背景 《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。 本文相关写作背景见《名校联盟》。2、史书体例 ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 3、中国古代纪年法 我们现在用的纪年方法，是公元纪年。这是现在世界上通行的纪年方法，它是以耶稣诞生这一年起算的。在我国古代，有两种主要纪年方法。 一种是以封建皇朝的年份来纪年。如唐太宗（李世民）的年号叫贞观，他在公元627年做皇帝，这一年叫贞观元年。明朝最后一个皇帝思宗（朱由俭）登基时年号为崇祯，思宗（即崇祯皇帝）自缢死亡的一年，是崇祯十六年。从汉武帝起开始有年号。 另有一种比较科学的纪年法：干支纪年。 如“甲午风云”、“辛亥革命”，这里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名称，是由干支纪年法而来的。 “干支”是天干与地支的合称。甲、乙、丙、丁、戌、己、庚、辛、壬、癸叫天干（又称十天干）；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫地支（即十二地支）。天干地支依次搭配组合，其方法是以天干的单数配地支的单数，天干的双数配地支的双数，从甲子始，至癸亥终，正好60年，这就是人们平时说的六十甲子。古人用这种方法纪年、纪月、纪日、纪时。 学习方法：朗读法，讨论法。 1、通假字： （1）今老矣，无能为也已（）行李之往来，共其乏困 （）夫晋，何厌之有 （）秦伯说，与郑人盟 （）失其所与，不知 2、词类活用： 烛之武退秦师???????????????????????且贰于楚也 晋军函陵，秦军汜南?????既东封郑，又欲肆其西封 越国以鄙远?????????????????????????阙秦以利晋 因人之力而敝之，不仁 ????????? ?? 3、文言句式?以其无礼于晋??　　 ?佚之狐言于郑伯曰?是寡人之过也。辞曰?? ?　　???????? ????? 夫晋，何厌之有？　敢以烦执事???若舍郑以为东道主?　　 许君焦、瑕????（三）翻译句子 1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 ? 2、? 3、、夫晋，何厌之有？ ? 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也 、若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ? ?焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也 学始于疑---我思考、我收获 学习建议：请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。 1．第一段写秦晋围郑，它是如何交代秦晋围郑的原因及形势？在全文中起到什么作用？ ? 2、第二段写烛之武临危受命，郑伯是怎样说服烛之武出使秦国的？ ? 、阅读课文第三段，想想烛之武是怎样一步步说服秦穆公的，其中哪点最关键？各小组设计一种游说秦穆公的方式，与课文比较哪种方式好些。？ ? 4、本文人物对话简洁，内容丰富，言者话中有话，你能说说他们的弦外之音吗 ? 晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由? 关于烛之武，书上的记载：正史上对他的记述除了《左传》这些文字外，别处似乎很难找到他的名字了。《史记》里有简单的几句：“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃间令使谓秦穆公”。“人”“使”二字使烛之武成了无名英雄。《东周列国志》里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步”，以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳。”从其后来的表现看，此言不虚。 通过阅读本文，你觉得烛之武是一个怎样的人物形象，你从他身上获得怎样的启示？ ? ? 大连开发区第十高级中学语文导学案