高中英语必修四说课标说教材.pptVIP

1.（新标准）高中教材编写意图 Wowen of achievement1.jpg Working the land2.jpg A taste of English humour3.jpg Body language4 (1).jpg Theme parks5.jpg 横向整合 Period 1：Warming up(单词教学与文化背景知识) Period 2：Reading（pre-reading、Reading and Comprehending ） Period 3：Grammar（口语训练与语法知识） Period 4：Using Language（读写课） Period 5：Revision 谈高考 * * * * * 普通高中课程标准实验教科书 人教版高中英语 必修四 课程资源的 开发与利用 内容目标 教学建议 评价建议 编写意图及内容 三说 说课标 说教材 说建议 课程总体目标 编写结构及特点 内容解析及整合 一、说课标 课程目标 语言技能 语言知识 情感态度 识 学习策略 综合语言 运用能力 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识与能力 听说读写 动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识 国际视野 认知/调控/ 交际/资源 语音/词汇/ 语法/功能/ 话题 一、说课标 1、课程目标 文化意识 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。 　　根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。 一、说课标 1、课程目标 九级目标体系示意图 九级 八级 七级 六级 五级（初中毕业要求） 四级 三级 二级（小学毕业要求） 一级 普通高中毕业要求 一、说课标 2、目标内容 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 必修四课程目标 语音自然流畅,了解250个单词80个习语,掌握现在分词作主语宾语状语等的用法以及主谓一致等. 听懂话题信息、能用英语交流，表达自己的观点. 读获取处理信息，课外18万字、写简单的信函，便条等 认识策略联想建立知识体系推测理解调控策略自主拓宽渠道 交际策略交流经验评价效果 资源策略利用资源扩展知识 1．了解主要英语国家人们与中国人生活方式的异同；．通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。通过学习英语了解世界文化，培养世界意识； 动机兴趣积极参与活动增强自信互助合作精神分享资源 二、说教材 从学生的认知水平出发 体验 合作 自学 探究 从学生的知识水平出发 创设最近发展区 注重学生学习策略的培养 注重文化意识和跨文化交际能力的培养 二、说教材 2.教材内容 教材结构 学生用书 热身 读前 阅读 理解 学习语言 使用语言 小结 学习提示 趣味阅读 以话题为主线，实现语言知识的积累,语言技能的培养. 关注学生的情感态度及学习策略的培养. 教材特点 侧重体现了学生文化意识的形成与发展. 教材特点 和语法 单元词汇 纵向整合 单选 完型 阅读 写作 建议教学 语音教学 词汇教学 语法教学 读写技能 听说技能 三、说建议 1、教学建议 模仿录音带 诵读经典语段 掌握拼读规则 合理利用语境 根据构词法则 在“用”中学语法 4P教学法（准备—呈现—练习—产出） 听前介绍听中任务听后检查 鼓励开口运用语法结构采用交际策略 抓住要点 获取信息 理解内涵分析意图 欣赏作品 构思 拟提纲 起草 校订 完稿 突出学生主体 注重师生互动 如月考，期末考试等。 形成性评价 教学建议 评价建议 终结性评价 随机性评价 目的 定义 方法 对一个模块、一个学段教学的教育质量的评价。 1考察学生群体或每个同学整体的发展水平。 2.总体把握知识、技能的程度和能力水平,为教师和学生确定后续教学起点提供依据. 三、说建议 2、评价建议 3、课程资源开发与利用 广播影视节目 英语 文学社 课程资源开发与利用 报刊杂志 网络 图书馆 * * *