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如何做好初中化学探究实验的教学 陕西省西安市高陵县药惠中学 王武杰 邮编710200 摘要：探究性实验则以学生为主、以掌握科学方法为重点、以学生自主探究为基础、以实验过程和实践能力为评价标准，学生在实验中处于主动学习的地位，能激起学生学习化学的持续兴趣，增强学好化学的自信心。因此必须加强探究实验教学。所谓实验探究教学是指学生在教师的引导下，运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，通过发现问题，做出假设，自己设计实验方案，进行实验操作验证假设是否成立，然后进行归纳、总结规律的一种教学模式。其基本结构为：问题—假设—设计实验方案—实验操作—结论—应用。由于家庭实验真实、直观、安全、易做、有趣,学生通过做家庭实验能获取知识、获取技能、发展能力。因此家庭实验在激发学生科学探究的兴趣,培养学生探究能力方面有着不可替代的作用。—家庭小实验　教学实践体会：—加强家庭小实验指导工作　开展家庭化学实验,是课堂教学的继续、扩展和深化。家庭实验给学生提供了一个更为广阔的空间,学生有充裕时间自主进行探究实验,从问题提出、方案设计、资料查阅、替代药品和仪器收集、现象观察与记录、结论与分析等全过程都由学生独立完成,有利于培养学生独立学习的能力。由于家庭实验真实、直观、安全、易做、有趣,学生通过做家庭实验能获取知识、获取技能、发展能力。因此家庭实验在激发学生科学探究的兴趣,培养学生探究能力方面有着不可替代的作用。1.指导学生自制仪器和广泛收集生活中的化学药品? ?? ? 教师可以指导学生利用方便的材料（玻璃杯、塑料袋、塑料瓶、火柴棒、墨水瓶等）自制一些常见仪器。例如医用之后的药剂瓶，一次性注射器、带凹坑的片剂塑封板、眼药水瓶以及输液管等在确经消毒之后，经加工可作为气体发生器、量筒、反应板、滴管、导管使用；生活中的大、小饮料瓶、茶杯、冰淇淋小勺、吸管等经改制可用作长颈漏斗、烧杯、药匙等。另外，在日常生活中有些物质可作化学药品使用，例如：易拉罐、铝导线、铁钉、铜丝、火柴盒皮（红磷）、铅笔芯、木炭、食盐、纯碱、面粉、蔗糖、鸡蛋壳、生石灰、鲜花、纯净水、自来水、医用双氧水、白酒、白醋、废电池拆下来的铜帽、锌片、碳棒等都是化学实验常用的药品。? ?、教师辅导。 　　教师辅导是学生开展家庭实验的前提。九年级学生刚接触化学知识，基础浅，操作能力差，所以，教师要讲清实验目的、选用的仪器、药品、实验步骤及安全事项等，让学生按教师所讲要求去做。这样，实验成功率就大，效果就好，学生的自信心就会得到加强。如做教材82页做一个简易净水器的实验。仪器可以是用过的一次性安瓿瓶。实验前要向学生讲明，本实验中棉花是没有吸附作用的，只有木炭才有吸附作用。为了证实这一点，可另外用一个20ML的安瓿瓶倒人约1／2体积的混有少量红墨水的水、用玻璃棒将一团棉花缓慢地由瓶口推向瓶底， 观察红颜色是否消失。 　　、学生实验 　　根据教师所讲的要求、步骤，开展实验、记录好现象、填写好实验报告，在家里进行的由家长签字，在学校由实验教师签名，再交给任课教师评定。值得注意的是学生一定要将实验过程中见到的异常现象作好记录，交给教师，作为今后探究的内容。 　　、定期汇报总结 学生家庭实验的情况，教师批改并加以总结。具体做法可以编印家庭实验报告，让学生把实验完成后的情况填入报告中，再交给老师检查批改。教师应根据学生的实验报告进行总结，表扬好的，对存在问题提出改正意见，并提出今后实验要求和注意事项，提出实验设想，让学生带着求异思想继续深入探索。对学生在实验报告中提出的问题，要及时作出解答，或组织学生再实验，以找到答案。　、家庭小实验的考核家庭小实验报告要评分，要累积，为了鼓励学生积极开展家庭小实验，可以将分数纳入化学总结评分之中。具体实验分数占总分的多少可以灵活处理。这样做就能引起学生足够的重视，使家庭小实验得以切实的开展。　　 近几年的教学实践，使我得到以下几点体会：1．加强实验，激发兴趣，是搞好“实验探究式”教学的起点。化学实验是化学的最大特征，实验是帮助学生获得化学感性知识的重要来源，实验提供的色鲜活艳的现象，最容易激发学生的兴趣。调查表明：几乎所有学生开始学化学都是由于实验很新奇有趣而喜欢学的。因此，我们必须重视实验，创造条件让学生亲自动手做实验，在实验中培养他们的观察、操作、思维等能力，为学好化学打好基础，起好步。?2．巧问善诱，启发思维，是搞好“实验探究式”教学的关键?实验确实能激发学生学习化学的兴趣，但在教学中如果不巧问善诱，启发思维，学生既使在实验中观察到了物质及其变化现象等，也不会通过宏观的现象事实，深入到原子、分子、离子等微观粒子的运动变化中理解概念、原理，掌握元素化合物知识。因此，教师必须巧妙设问，启发学生揭示矛盾、分析矛盾、解决矛盾，引导学生自己逐步获得结论。如果